2022年2月“我，一個患有發展障礙、想要死去的孩子，是如何改變自己的西川乾之介是《發展障礙：如何發展殘障？ 》一書的作者，這本書的作者並非名人，而是一位在校大學生。儘管並非名人，但這本書因其對發育障礙人士感受的洞察而廣受好評，目前已印刷第四版。身為發育障礙人士的西川，立志要從殘障人士的視角撰寫一本書，並已將UD電子教科書字體用作正文。鑑於他自身在閱讀和寫作上遇到的困難，為何選擇UD電子教科書字體？我們也聽到了一段與前麴町中學教師工藤的故事。
我與 UD 電子教科書字體的邂逅
西川先生，UD電子教科書字體對您來說是什麼樣的字體？
西川：我第一次接觸UD電子教科書字體是在國中教科書上。對我來說，字體對閱讀的易讀性影響很大，但我發現UD電子教科書字體非常容易閱讀，而且不會讓我的眼睛感到疲倦。
此外，以前我的手寫字元不平衡，有時我自己都無法閱讀，但在我發現 UD 數位教科書字體後，字元現在都具有相同的大小。
特殊需求的孩子們並不追求像學校老師那樣漂亮的字跡，而是希望在作業中不會被標記為“X”，並且不會遇到任何問題。我覺得UD電子教科書的字體教會了他們這種字跡才是範本。
為什麼選擇 UD 數位教科書字體作為書籍文字？
西川：當我考慮寫書的時候，我就想寫一本能體諒那些需要幫助的人，並把書中的內容傳達給他們的書。內容固然重要，但在此之前，我想寫一本能引起讀者共鳴、從當事人的角度來寫的書。我是這麼想的。
市面上有很多針對發育障礙人士的書籍，但很少有書籍考慮到字體和紙張顏色，這讓我不禁想問：“這本書究竟是寫給誰看的？它是不是忽視了閱讀者的責任感？”
無論書的內容有多好，如果難以看清或閱讀，內容就無法被理解。對於這次我寫的書，我站在一個了解情況的人的角度，始終使用UD電子教科書的字體，紙張顏色也是一種柔和的顏色，而不是純白色。
不僅有特殊需求的人，就連我的祖母都說它很容易閱讀，書評中也稱讚它很容易閱讀。讓讀者想讀的書我認為我們能夠做到這一點。
源自於前麴町中學校長工藤雄一先生教誨的機會
書中有一段關於前麴町中學老師工藤雄一先生的故事。
工藤教授的哪些教誨對您產生了特別的影響？
西川：一個是機會之神的故事。機會稍縱即逝，為了抓住它，你需要隨時做好準備，不斷提陞技能，這樣才能抓住突如其來的機會。我從祖父那裡聽到了同樣的故事，在寫這本書的時候，我意識到機會之神確實存在。
還有一點，不要混淆目的和手段。為了達成目的，需要多種手段，但隨著行動的推進，手段有時會在不知不覺中變成目的。在這種情況下，明確最終目標，也就是「最高層次的目標」就顯得格外重要。工藤教授提出的先明確“目的”，再思考實現目標的“手段”的教誨，正是我希望繼續珍惜的思維方式之一。
正是工藤先生的這些教誨，讓我在英語檢定考試中苦苦掙扎時，能夠明確自己最應該追求的“終極目標”，並意識到通過英語檢定考試其實並非我的終極目標，這幫助我克服了挑戰。事實上，我當時發現的終極目標，正是促使我寫下這本書的機會。
請告訴我們您是如何寫這篇文章的。
西川：一切始於我想創作一本方便身心障礙者學習的英語學習書。我準備好英文檢定考試的時候，想找一本容易讀的書，但找到的都是字體太薄、紙張太白，而且閱讀起來很費勁的書。
當然，也有一些針對有特殊需求的人出版的訓練書籍，但這些書最終都擺在了特殊教育的書架上，而我們卻被歸入了不同的類別，這讓我感到孤獨和難過。
由於種種原因，它最終未能作為英語檢定書出版，但這次我寫的這本書是改變方法的結果，我充分利用了遇到的機會，但沒有改變我從工藤教授那裡學到的首要目標：“我想幫助有特殊特質的人。”
即使是現在，我的首要目標之一就是讓所有的學習書籍和教科書都使用 UD 字體。寫一篇讓每個人都喜歡的文章可能很難，但十個人有九個都能讀！很容易讀！我想創造一些人們會說「太棒了！」的東西。
當你剛開始學習英語詞彙時，你也遇到了學習漢字的困難。你有沒有採取什麼措施來幫助自己？
西川：我一直覺得英文字體很難閱讀，我遇到過很多麻煩，例如把數字「2」和字母「Z」寫錯，或是把小寫字母「b」和「d」顛倒過來。
如今，即使在小學，根據“GIGA學校計劃”，每個學生都會獲得一個設備。但在當時，iPad和其他設備在教育領域尚未普及，手寫仍是社會的常態。手寫永遠不會從教育領域或日常生活中消失。正因如此，我從未放棄手寫，並與母親一起集思廣益，提出了各種想法。
其中之一就是手寫字體的創作。透過記住每個字之間的差異，並有意識地寫下自己所看到的不同之處，我終於能夠區分它們了。
我認為透過創建字體來學習字母是一種非常獨特的方法。
最後，請對閱讀本次訪談的各位說幾句話。
西川：「看」是我們日常生活中非常重要的元素。光是改變一種字體就能讓內容產生巨大的變化，為讀者帶來巨大的衝擊。“這只是一種字體，但它仍然是一種字體”是。
如果閱讀這次採訪的人將來能夠更加關注字體，我會很高興。
每年的4月2日是聯合國指定的世界自閉症日。我們目前正在策劃世界自閉症日相關的各種項目，其中之一就是計劃在世界自閉症日期間，將UD電子教科書的字體用於學校的講義。我們希望以此為契機，與自閉症患者一起思考通用設計。
贈書活動！
西川出版《我，一個患有發展障礙、想要死去的孩子，是如何改變自己的「的，10位幸運得獎者將獲得一份禮物！
對於使用以下表格申請的人，西川先生簽名的書我們希望您不僅會喜歡這本書的內容，還會喜歡西川為了讓讀者想讀這本書而投入的獨創性。
申請期間：截止至2022年12月31日
※ 獲獎者人我們將透過您輸入的電子郵件地址通知您中獎狀況。
筆記：
關於您申請時委託給我們的個人資訊保護政策，隱私權政策請在申請前仔細閱讀以上內容。您提供的資訊將用於通知獲獎者並寄送獎品、提供給第三方（西川先生、時事通訊社）、提供和推薦森澤的產品和服務資訊、與您聯繫、進行行銷活動，以及透過電子郵件、電話、郵寄、傳真、訪問等方式向您提供資訊並與您聯繫。
*1 在此期間，每人僅限申請一次。
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西川乾之助（西川美紀）
2002年出生於新潟縣三條市，在東京長大。幼兒園輟學。畢業於千代田區立麴町中學和英國帝京倫敦學院。現就讀帝京大學法學部政治系一年級。高祖父是帝國大學教授、測機社創辦人西川末藏，高祖母是著名俄羅斯文學翻譯家、社會運動家上川松子。他出生於從高祖父開始四代都畢業於東京大學的家族，周圍的人都希望他能入學，但由於他患有註意力不足過動症、自閉症以及學習障礙，直到小學二年級都進入了特殊教育班。
雖然後來他轉入了普通班，但他在學業和社交方面遇到了障礙，迷失了人生的意義，並在小學三年級時開始考慮自殺。小學畢業後，他遇到了時任麴町中學校長的工藤雄一，並學習了「自律」的概念，這徹底改變了他的人生。學生時代，他通過了英語檢定預備級和新聞考試二級。在新冠疫情期間，當他思考自己的未來時，他想到自己可以幫助那些和他一樣遭受痛苦的發育障礙兒童，於是決定寫一本書《我，一個想要死去的發育障礙兒童，為何能夠改變自己》。
MORISAWA BIZ+ 計劃可讓您使用 55 種 UD 字體，包括西川書籍中使用的「UD 數位教科書字體」。這裡
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