2022年2月“我，一个患有发育障碍、想要死去的孩子，是如何改变自己的西川干之介是《发育障碍：如何发展残疾？》一书的作者，这本书的作者并非名人，而是一位在校大学生。尽管并非名人，但这本书因其对发育障碍人士感受的洞察而广受好评，目前已印刷第四版。身为发育障碍人士的西川，立志要从残障人士的视角撰写一本书，并已将UD电子教科书字体用作正文。鉴于他自身在阅读和写作方面遇到的困难，为什么选择UD电子教科书字体？我们还听到了一段与前麹町中学教师工藤的故事。
我与 UD 电子教科书字体的邂逅
西川先生，UD电子教科书字体对您来说是一种什么样的字体？
西川：我第一次接触UD电子教科书字体是在初中教科书上。对我来说，字体对阅读的易读性影响很大，但我发现UD电子教科书字体非常容易阅读，而且不会让我的眼睛感到疲劳。
此外，以前我的手写字符不平衡，有时我自己都无法阅读，但在我发现 UD 数字教科书字体后，字符现在都具有相同的大小。
特殊需求的孩子们并不追求像学校老师那样漂亮的字迹，而是希望在作业中不会被标记为“X”，并且不会遇到任何问题。我觉得UD电子教科书的字体教会了他们这种字迹才是范本。
为什么选择 UD 数字教科书字体作为书籍文本？
西川：当我考虑写书的时候，我就想写一本能体谅那些需要帮助的人，并把内容传达给他们的书。内容固然重要，但在此之前，我想写一本能引起读者共鸣、从当事人的角度来写的书。我是这么想的。
市面上有很多针对发育障碍人士的书籍，但很少有书籍考虑到字体和纸张颜色，这让我不禁想问：“这本书究竟是写给谁看的？它是不是忽视了阅读者的责任感？”
无论书的内容有多好，如果难以看清或阅读，内容就无法被理解。对于这次我写的书，我站在一个了解情况的人的角度，始终使用UD电子教科书的字体，纸张颜色也是一种柔和的颜色，而不是纯白色。
不仅有特殊需要的人，就连我的祖母都说它很容易阅读，书评中也称赞它很容易阅读。让读者想读的书我认为我们能够做到这一点。
源于前麹町中学校长工藤雄一先生教诲的机会
书中有一段关于前麹町中学老师工藤雄一先生的故事。
工藤教授的哪些教诲对您产生了特别的影响？
西川：一个是机遇之神的故事。机遇稍纵即逝，为了抓住它，你需要时刻做好准备，不断提升技能，这样才能抓住突如其来的机遇。我从祖父那里听到了同样的故事，在写这本书的时候，我意识到机遇之神确实存在。
还有一点，不要混淆目的和手段。为了达成目的，需要多种手段，但随着行动的推进，手段有时会在不知不觉中变成目的。在这种情况下，明确最终目标，也就是“最高层次的目标”就显得尤为重要。工藤教授提出的先明确“目的”，再思考实现目标的“手段”的教诲，正是我希望继续珍视的思维方式之一。
正是工藤先生的这些教诲，让我在英语检定考试中苦苦挣扎时，能够明确自己最应该追求的“终极目标”，并意识到通过英语检定考试其实并非我的终极目标，这帮助我克服了挑战。事实上，我当时发现的终极目标，正是促使我写下这本书的契机。
请告诉我们您是如何写这篇文章的。
西川：一切始于我想创作一本方便残障人士学习的英语学习书。我备考英语检定考试的时候，想找一本容易读的书，但找到的都是字体太薄、纸张太白，而且阅读起来很费劲的书。
当然，也有一些针对有特殊需要的人出版的训练书籍，但这些书最终都摆在了特殊教育的书架上，而我们却被归入了不同的类别，这让我感到孤独和难过。
由于种种原因，它最终未能作为英语检定书出版，但这次我写的这本书是改变方法的结果，我充分利用了遇到的机会，但没有改变我从工藤教授那里学到的首要目标：“我想帮助有特殊特质的人。”
即使是现在，我的首要目标之一就是让所有的学习书籍和教科书都使用 UD 字体。写一篇让每个人都喜欢的文章可能很难，但十个人里有九个都能读！很容易读！我想创造一些人们会说“太棒了！”的东西。
当你刚开始学习英语词汇时，你也遇到了学习汉字的困难。你有没有采取什么措施来帮助自己？
西川：我一直觉得英文字体很难阅读，我遇到过很多麻烦，比如把数字“2”和字母“Z”写错，或者把小写字母“b”和“d”颠倒过来。
如今，即使在小学，根据“GIGA学校计划”，每个学生都会获得一台设备。但在当时，iPad和其他设备在教育领域尚未普及，手写仍然是社会的常态。手写永远不会从教育领域或日常生活中消失。正因如此，我从未放弃手写，并与母亲一起集思广益，提出了各种想法。
其中之一就是手写字体的创作。通过记住每个字之间的差异，并有意识地写下自己看到的不同之处，我终于能够区分它们了。
我认为通过创建字体来学习字母是一种非常独特的方法。
最后，请对阅读本次采访的各位说几句话。
西川：“看”是我们日常生活中非常重要的元素。仅仅改变一种字体就能让内容发生巨大的变化，给读者带来巨大的冲击。“这只是一种字体，但它仍然是一种字体”是。
如果阅读这次采访的人将来能够更加关注字体，我会很高兴。
每年的4月2日是联合国指定的世界自闭症日。我们目前正在策划世界自闭症日相关的各种项目，其中之一就是计划在世界自闭症日期间，将UD电子教科书的字体用于学校的讲义。我们希望以此为契机，与自闭症患者一起思考通用设计。
赠书活动！
西川出版《我，一个患有发育障碍、想要死去的孩子，是如何改变自己的“的，10位幸运获奖者将获得一份礼物！
对于使用以下表格申请的人，西川先生签名的书我们希望您不仅会喜欢这本书的内容，还会喜欢西川为了让读者想读这本书而投入的独创性。
申请期限：截止至2022年12月31日
※ 获奖者人我们将通过您输入的电子邮件地址通知您中奖情况。
笔记：
关于您申请时委托给我们的个人信息保护政策，隐私政策请在申请前仔细阅读以上内容。您提供的信息将用于通知获奖者并寄送奖品、提供给第三方（西川先生、时事通讯社）、提供和推荐森泽的产品和服务信息、与您联系、开展市场营销活动，以及通过电子邮件、电话、邮寄、传真、访问等方式向您提供信息并与您联系。
*1 在此期间，每人仅限申请一次。
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*3 奖品预计于2023年1月中旬至2月期间寄出，但可能会因不可预见的情况而延迟。此外，奖品仅限寄送至日本境内的地址。
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西川干之助（西川美纪）
2002年出生于新潟县三条市，在东京长大。幼儿园辍学。毕业于千代田区立麹町中学和英国帝京伦敦学院。现就读于帝京大学法学部政治学系一年级。高祖父是帝国大学教授、测机社创始人西川末藏，高祖母是著名俄罗斯文学翻译家、社会活动家上川松子。他出生于从高祖父开始四代都毕业于东京大学的家族，周围的人都希望他能入学，但由于他患有注意力缺陷多动症、自闭症以及学习障碍，直到小学二年级都进入了特殊教育班。
虽然后来他转入了普通班，但他在学业和社交方面遇到了障碍，迷失了人生的意义，并在小学三年级时开始考虑自杀。小学毕业后，他遇到了时任麹町中学校长的工藤雄一，并学习了“自律”的概念，这彻底改变了他的人生。学生时代，他通过了英语检定预备级和新闻考试二级。在新冠疫情期间，当他思考自己的未来时，他想到自己可以帮助那些和他一样遭受痛苦的发育障碍儿童，于是决定写一本书《我，一个想要死去的发育障碍儿童，为何能够改变自己》。
MORISAWA BIZ+ 计划允许您使用 55 种 UD 字体，包括西川书籍中使用的“UD 数字教科书字体”。这里
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