โรงเรียนมัธยมปลายคาชิบะจังหวัดนารา
นายยูอิจิ คาวาชิตะ

ถาม คุณทำอาชีพประเภทไหน?

ในฐานะครูสอนคณิตศาสตร์และข้อมูลระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ฉันสอนวิชาคณิตศาสตร์และข้อมูล

ฉันเป็นครูประจำชั้นของรุ่นแรกของหลักสูตรการสำรวจการแสดงออกทางการแสดงออกทั่วไปด้านการศึกษาใหม่ ซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 2020 นอกจากนี้ ฉันยังเป็นโค้ชชมรมคอมพิวเตอร์หลังเลิกเรียนและในช่วงสุดสัปดาห์ และในปี 2018 และ 2019 เราได้เข้าแข่งขันในงานประชุม ICT ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายแห่งชาติ

ในปี 2561 เราได้ดำเนินการวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการรู้สารสนเทศในฐานะโรงเรียนส่งเสริมการเรียนรู้เฉพาะสำหรับโครงการส่งเสริมข้อมูลการศึกษารุ่นต่อไป "การวิจัยเกี่ยวกับการส่งเสริมการศึกษาด้านสารสนเทศ ฯลฯ"

ฉันมีโอกาสมากมายที่จะเรียนรู้และสร้างสรรค์ร่วมกับนักเรียนมัธยมปลาย และฉันสนุกกับชีวิตในฐานะครูทุกๆ วัน

ถาม: เมื่อเปิดสวิตช์ฟอนต์

เรื่องนี้เกิดขึ้นเมื่อฉันเข้าร่วมโครงการฝึกอบรมผู้เผยแพร่ศาสนาทาง ICT ของจังหวัดนารา

ในฐานะครู ฉันไม่เคยคิดมาก่อนเกี่ยวกับแบบอักษรมาก่อน แต่เมื่อฉันได้ยินว่านักเรียนที่เป็นโรคดิสเล็กเซียพบว่าการอ่านง่ายขึ้นเพียงแค่เปลี่ยนแบบอักษร ความคิดของฉันก็เปลี่ยนไป

ฉันคิดว่าอาจมีนักเรียนที่โรงเรียนที่ฉันทำงานอยู่ที่กำลังประสบปัญหาเดียวกัน และฉันก็ตระหนักว่าฉันจำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมที่นักเรียนจะไม่พบว่าเอกสารแจกในชั้นเรียนและคำถามทดสอบที่ฉันสร้างขึ้นมาอย่างไม่ตั้งใจนั้นอ่านยาก

ถาม: ฟอนต์ Morisawa UD ตัวใดที่คุณใช้บ่อยที่สุด และใช้ในสถานการณ์ใดบ้าง?

นี่คือ "ฟอนต์ UD Digital Textbook" ซึ่งรักษาทิศทางการเขียนและรูปร่างของจุดและเส้น ทำให้เป็นฟอนต์ที่คุ้นเคยสำหรับทั้งนักเรียนและครู

ที่โรงเรียนของเรา ฟอนต์ UD ไม่ได้ใช้เฉพาะกับเอกสารแจกในชั้นเรียนและการสอบทั่วไปเท่านั้น แต่ยังใช้กับเอกสารเกือบทั้งหมดที่โรงเรียนออกให้ด้วย ในอดีต ครูมักจะขอให้นักเรียนเปลี่ยนไปใช้ฟอนต์ UD แต่ปัจจุบัน ดูเหมือนว่าครูหลายคนใช้ฟอนต์ UD โดยไม่รู้ตัว โดยไม่ได้รับการขอร้องเช่นนั้น

ถาม คุณอยากจะท้าทายอะไรในอนาคต (วิสัยทัศน์ในอนาคต)?

ฉันต้องการสร้างสถานการณ์ต่างๆ ที่นักเรียนสามารถใช้แบบอักษรต่างๆ ได้ด้วยตนเอง และช่วยให้พวกเขาพัฒนาความสามารถในการใช้แบบอักษรต่างๆ ได้อย่างอิสระ ขึ้นอยู่กับสิ่งที่พวกเขาต้องการแสดงออกหรือเนื้อหา

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักศึกษาในหลักสูตรการสำรวจการแสดงออก (Expression Exploration) จะได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมการแสดงออกที่หลากหลาย เช่น การแสดงออกทางภาษาในหนังสือพิมพ์ ไฮกุ ทันกะ ฯลฯ รวมถึงการนำเสนอและการแสดงออกทางวิดีโอโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) เราเชื่อว่าหากนักศึกษาสามารถฝึกฝนการใช้ฟอนต์ที่เหมาะสมกับวัตถุประสงค์ของการแสดงออกแต่ละแบบได้ ก็จะเกิดประโยชน์ต่ออนาคต

ถาม คุณคาดหวังอะไรจากฟอนต์ UD ของ Morisawa ในอนาคต?

จนถึงปัจจุบันมีฟอนต์ UD ออกมามากมายเพื่อตอบสนองความต้องการที่หลากหลาย เช่น ฟอนต์ย่อ และ UD Digikyo แต่ฉันหวังว่าฟอนต์ที่ตอบสนองความต้องการของยุคสมัยและผู้ที่ต้องการจะได้รับการพัฒนาต่อไป และเราจะสามารถใช้ฟอนต์เหล่านี้ในชีวิตประจำวันได้

การพัฒนาแบบอักษร UD ร่วมกับนักเรียนมัธยมปลายที่ตอบโจทย์ความต้องการของพวกเขาอาจเป็นเรื่องที่น่าสนใจ