京都造型藝術大學
函授課程 資訊設計課程
河野綾教授

Q：您教授什麼類型的課程？

我負責平面設計練習和課程，這些課程旨在磨練學生的創意和理念。由於這是函授課程，我會提供糾正指導，並在京都和東京校區以週末授課的形式進行授課。

Q：字體靈敏度打開的那一刻

漸漸地就變成「ON」了。

學生時代，我在設計名片時，驚訝地了解到字體的存在，以及有人專門從事打字工作。後來我加入了一家設計製作公司，當時職場正處於從類比到數位化的轉型期，但我有機會在排字機上打字，並被蒙森的拉丁字體深深吸引。透過我的工作，我逐漸接近了打字，現在我仍然感覺自己正在離它更近。

Q：您最喜歡的 Morisawa 字體是什麼？為什麼？

主明朝是。
在字元較多的頁面上，這款字體的密度看起來非常自然。當我根據這張圖像進行創作時，它的密度與我腦海中的設計圖非常接近。它已經成為我的常用字體了。

問：您覺得這所學校的學生怎麼樣？

函授系的學生年齡跨度很廣，但我所在的資訊設計專業，大部分學生都是20多歲到40多歲的在職成年人。

學習與生活看似難以兼顧，但他們卻勤奮學習。這裡有很多志向遠大的人，為了提升自身能力而不斷學習。來自不同背景的人們聚集在這裡，彼此之間也常常互相學習，讓這裡成為一個無論年齡、背景如何都能互相學習的地方。

Q：開關關閉的瞬間

事實上，它可能經常被關閉。

當我看到設計精美、筆觸優美的字體，或者相反，看到未經設計的、行距緊湊、出人意料的字體，或是一張帶有手寫文字的海報時，我都會感到感動、驚訝、好笑、喜愛，我的字體開關也隨之打開。我大學附近的一座寺廟裡收藏著武田信玄和豐臣秀吉的信，我一邊追尋著這些信的字形，一邊想著這兩位武將的性格。

Q. 未來想挑戰什麼？對什麼有興趣？

無論是教育還是設計，我的工作很少與前一年相同，所以我很享受每天、每年遇到新事物。現在，我正準備挑戰從不同領域看待設計。我正致力於更多地思考設計在人類和社會中的作用，而不僅僅是局限在辦公桌上，以便擁有更廣闊的視野。我有很多想做的事情！ （如爬山）