我們在古川黎明高中開設了一門使用 UD（通用設計）字體創建幻燈片材料的課程。
在本文中，我們將介紹根據兩位學生的作品以及老師的評論對這堂課的幻燈片所做的修改！
[學生在課堂上實際編輯的作品]
▼學生A
右：學習「通用設計字體和字體選擇技巧」後創作的作品（第二天之後）
▼學生B
右：學習「通用設計字體和字體選擇技巧」後創作的作品（第二天之後）
使用的字體：UD數位教科書字體
從第一天之後的幻燈片中，我們可以清楚地看到，學生們已經意識到了「對齊」文字和圖像的重要性，甚至嘗試了以前從未做過的行距調整。第二天之後，透過調整字體大小和粗細，他們想要傳達的觀點變得更加清晰，材料也變得更加容易理解。
我們也收到了古川黎明高中的小川校長和與我們一起參與該計畫的奧山先生的評論。
我擔任副校長期間，曾在一所兼職學校工作。期間，我接受了很多關於發展障礙的訓練。在那裡，我學到的關於運用通用設計進行教學的有效性的經驗至今仍讓我銘記在心。只要教師運用一些巧思，就能創造出一個讓學習困難的學生安心學習的環境。
透過這次使用 UD 字體的學習體驗，我相信我們的學生已經意識到認真傳達訊息並將自己置於溝通對象的立場上的重要性。
我一直說我希望我的學生能夠成為能夠向有需要的人伸出援手的人，所以這個學習機會對他們來說是完美的。
我現在也是 UD 字體的粉絲。
本次研討會的舉辦理念是讓學生探索並展示他們的發現。兩小時的課程主要關注兩點。
首先，由於學生們正在考慮步入職場後如何為社會做出貢獻，我們邀請他們談談森澤的永續發展舉措。學生覺得，自己對社會的貢獻比僅僅在網路上看到永續發展目標的標記更為具體，而透過了解企業的實際活動，他們更具體地理解了在社會上工作的意義，這增強了他們自主設定研究主題的決心。
接下來，我希望學生們記住，只有有觀眾才能進行演講。森澤的UD（通用設計）字體的設計初衷是為了從觀眾的角度輕鬆閱讀。透過課堂體驗，學生學會了使用森澤UD字體創作易於理解的版式，並學會如何考慮觀眾的視角，根據觀眾的年齡和地位調整演講內容。這些經驗在之後的演講中得到了很好的運用。我覺得這些經驗在他們踏入社會後會很有幫助。
謝謝小川校長和奧山先生的寶貴意見。只要我們稍加思考，用心體貼，就能體諒他人。聽到小川校長本人也喜歡UD字體，我非常高興。
【教師培訓】
放學後，我們利用大約60分鐘的時間，為古川黎明高中的老師們講解了UD字體的基礎知識，並指導他們如何製作可以立即用於教學的素材。許多老師先前已經了解UD字體，但透過這次機會，他們更了解UD字體的具體使用方法以及使用UD字體的效果。
結果，我們收到報告稱，教師們正在積極地在手工製作的公告和其他材料中使用 UD 字體，並且他們專注於讓其他人更容易理解的佈局。
[結論]
承蒙大家的配合，我們得以舉辦這次的訓練和課程。
學生不僅可以在資訊課堂上運用本課程所學的知識，還可以將其運用到未來學校和工作的報告和提案中。當你為撰寫文件而苦惱時，首先要問自己：「我想和誰溝通？」 如果你能想像出你想溝通的人的樣子，就能找到答案。
我們祝福您在未來的努力中一切順利！
此外，為了不僅能教導學生UD字體和佈局，還能確保他們在之後繼續保持對這項技術的興趣並運用它，講師必須理解相關知識。我希望你們也能將本次培訓的內容運用在工作上。