本系列訪談系列，我們將採訪那些活躍在各行各業、擁有獨特字體的人。這次，我們採訪的是兵庫師範大學的小川修教授，他致力於特殊教育的研究。

小川教授一直為教育大學的學生和老師們提供素材製作的建議。文章最後，您可以觀看使用UD字體製作素材的影片講座「如何製作時尚素材」（約10分鐘），該講座簡潔地總結了教授的專業知識。請務必利用它。。

小川教授的領域與UD字體的使用

森澤小川教授，請您介紹一下您日常的工作。

小川教授我目前在兵庫師範大學教育研究生院從事資訊教育工作，同時也在教育科技領域進行研究，主要研究特殊教育（智力障礙和發展障礙）領域。

教育科技是一個學術領域，其基本概念大約在20世紀50年代確立，但先前基礎設施尚不完善，理論研究仍處於起步階段。然而，受新冠疫情影響，過去兩年來，平板電腦在教育環境中的應用以及線上遠距學習等實際應用所需的基礎設施似乎已迅速跟進。例如，在新冠疫情期間，由於教師們的努力，該領域正在迅速發展，視訊內容的傳播、原創平台的搭建以及數位教材的製作等都取得了顯著進展。

其中，我關注的是資訊通信技術在特殊教育的應用智力和發展障礙與ICT的契合度很高，許多學習困難的兒童都能透過ICT學習。 ICT的運用不僅可以減輕學習的負擔和壓力，也能激發學習的樂趣和上學的動力。

森澤在特殊教育和資訊通信技術方面，您對教育大學的學生和老師有什麼建議？

小川教授　我經常就為孩子們提供的教材和資源提供建議。從特殊教育的角度來看，充分考慮孩子所遇到的困難，編寫教材至關重要。

如何讓教材更容易被看見？尤其是在遠距學習的情況下，如果難以看清，孩子們就會遠離螢幕。看不懂教材是致命缺陷即使在教育領域，人們也開始反覆試驗，探索如何選擇正確的字體和佈局，以使文字更容易理解。

在我的大學資訊教育課程中，我也會教導製作教材的技巧以及字體選擇的重要性。例如，如果投影片太窄，文字太多，學生就會失去閱讀興趣和學習動力，所以盡量減少資訊量，讓頁面看起來整潔很重要。

支持動機

森澤在你的社群媒體帳號上，你經常談論支持激勵的重要性。是什麼促使你開始這麼做的？

小川教授我的研究主題是“我想對孩子的學習動機給予合理的考慮和支持。「到目前為止，人們的趨勢是透過減少問題和消除障礙來消除消極情緒，但這雖然很重要，但我覺得還不夠。換句話說，我們要珍惜孩子們「去做！」的渴望，以及「繼續！」的熱情和動力。遇到困難的孩子往往會經歷努力得不到回報的經歷，這使得他們很難培養動力。因此，我認為我們需要提供更多支持，幫助他們培養動力和驅動力。

我以前在日本餐廳打工，因為比較粗心，常常犯錯，經理都快要把我炒魷魚了。

當時的主廚來接我。

廚師為我採取了一切預防措施。

油炸廚房計時器，油炸食材清單…續

— Osamu Ogawa @Ogatti🌱從 135 度角度思考殘疾人支持的研究員 (@ogatti21) 2020年3月14日

這些想法促使我開始在社群媒體上發文。我相信，為了激勵孩子們，他們需要「選擇」。這一切都源自於我一位患有有限學習障礙的熟人的評論。他說：「即使我想讀書，我也看不懂上面的字母。我沒有閱讀的選擇，所以我無法享受閱讀的樂趣。」我當時很震驚。我明白了…所以他沒有那些能激勵他的「選擇」…

我想創造出能激發動力的“選項”，並且每天都在進行研究。從這個意義上來說，森澤的「UD字體」確實是一個「選項」。其中，「UD電子教科書字體」為因學習障礙、視力等原因無法「閱讀」的人提供了「閱讀書籍」的選擇。我對此深表感激。

孩子對 UD 數位教科書的反應

森澤身為開發者，知道有人這麼認為，我感到非常鼓舞。我也希望“UD 電子教科書字體”能被視為一個“選項”，而不是“多項選擇”。
小川教授，請告訴我們您是如何第一次接觸到 UD 數位教科書字體的，以及它在您的日常教育環境中是如何使用的。

小川教授我從事教育技術和特殊需求方面的工作，所以很早就在社區裡聽到傳聞說有一種字體既易讀又好用，於是就立即購買了。後來，它被整合到 Windows 10 中，並在教育領域迅速傳播開來。我感受到最大的好處是，它不僅功能強大，還能讓文件看起來更時尚。前幾天，我在推特上發布了一張“UD 數位教科書字體”的圖片，它迅速走紅（獲得了 21,000 個讚！），最常見的回復是：“我很喜歡這個字體並且使用了它，但我不知道它有這樣的歷史。","我使用它是因為它易於閱讀，但是字體名稱中的 UD 代表通用設計嗎？「我認為最初的想法是因為它易於使用、易於閱讀、時尚或可愛，所以自然地使用它，而沒有任何關於通用設計或教科書風格的先入為主的觀念。

我們告訴大學教職員工：“Windows 系統標配的 UD 數位教科書字體是專為殘障人士或其他有困難的人士開發的。只需更換字體，許多人就能從中受益。”

最近，在行政文件和講義中看到 UD 數位教科書字體的機會明顯增加。

我有點感動。 pic.twitter.com/9LZNxTvuoz

— Osamu Ogawa @Ogatti🌱從 135 度角度思考殘疾人支持的研究員 (@ogatti21) 2021年9月17日

現在，我感覺「UD電子教科書字體」的普及速度非常快，在研究會議、學生文件甚至街頭都能看到它。我認為這種字體已經成為日本普通電腦用戶對字體產生興趣並更加註重字體選擇的途徑，而不僅僅是那些一直以來對字體很講究的設計師和其他人士。

森澤我相信，這款字體之所以能在教育界被如此多的人熟知，離不開像小川老師這樣的老師們的支持和推廣。謝謝！
孩子對於字體的變化有何反應？

小川教授孩子們也評論說「我現在不用戴眼鏡就能更輕鬆地閱讀黑板上的字母」和「我現在可以更輕鬆地看到材料並且注意力更集中」。因字體而導致可讀性改變的孩子可以透過說「我希望改變字體！」來請求老師的考慮（自我倡導）。我覺得這是一個很大的變化，我覺得老師現在更有可能考慮到每個人，而不是只專注於一個特殊的孩子，作為一個普遍的設計。

森澤我很高興孩子們現在可以學習並要求使用任何易於閱讀的字體，無論字體是什麼。我希望隨著ICT的進步，我們能迎來一個孩子們可以輕鬆選擇自己喜歡的字體，而不必向老師請教的時代。即使是同一個人，我認為他們覺得容易閱讀的字體也會根據情況和目的而變化，他們想要選擇的字體也會改變。

小川教授只要孩子有動力，即使有點難，他們也會自己嘗試！我希望孩子喜歡字體。我希望森澤未來能進一步豐富字體選擇，創造一個讓孩子們像享受時尚一樣，興奮地從各種字體中挑選字體的環境。

森澤當我聽小川教授的演講時，一顯然，學校始終重視孩子的學習動力和積極性，學校的活動也支持孩子的自主學習。我同意。我很高興小川教授本人也能理解字體的重要性，並且喜歡字體。

感謝您接受訪問！

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小川先生對ICT在特殊教育中的應用充滿熱情。他那句「教材看不懂、理解困難是致命的缺陷」給我留下了深刻的印象。
請點擊下方按鈕註冊，即可觀看小川教授的短影片講座「如何打造時尚素材」（約10分鐘），其中總結了他的專業技能。請務必在您的工作領域中運用！