我们在古川黎明高中开设了一门使用 UD（通用设计）字体创建幻灯片材料的课程。
在本文中，我们将介绍根据两名学生的作品以及老师的评论对这堂课的幻灯片所做的修改！
[学生在课堂上实际编辑的作品]
▼学生A
右：学习“通用设计字体和字体选择技巧”后创作的作品（第二天之后）
▼学生B
右：学习“通用设计字体和字体选择技巧”后创作的作品（第二天之后）
使用的字体：UD数字教科书字体
从第一天之后的幻灯片中，我们可以清楚地看到，学生们已经意识到了“对齐”文本和图像的重要性，甚至尝试了以前从未做过的行距调整。第二天之后，通过调整字体大小和粗细，他们想要传达的观点变得更加清晰，材料也变得更加易于理解。
我们还收到了古川黎明高中的小川校长和与我们一起参与该项目的奥山先生的评论。
我担任副校长期间，曾在一所兼职学校工作。期间，我接受了很多关于发育障碍的培训。在那里，我学到的关于运用通用设计进行教学的有效性的经验至今仍让我铭记在心。只要教师们运用一些巧思，就能创造出一个让学习困难的学生安心学习的环境。
通过这次使用 UD 字体的学习体验，我相信我们的学生已经意识到认真传达信息并将自己置于交流对象的立场上的重要性。
我一直说我希望我的学生能够成为能够帮助有需要的人的人，所以这个学习机会对他们来说是完美的。
我现在也是 UD 字体的粉丝。
本次研讨会的举办理念是让学生探索并展示他们的发现。两小时的课程主要关注两点。
首先，由于学生们正在考虑步入职场后如何为社会做贡献，我们邀请他们谈谈森泽的可持续发展举措。学生们觉得，自己对社会的贡献比仅仅在网上看到可持续发展目标的标记更为具体，而通过了解企业的实际活动，他们更加具体地理解了在社会上工作的意义，这增强了他们自主设定研究主题的决心。
接下来，我希望学生们记住，只有有观众才能进行演讲。森泽的UD（通用设计）字体的设计初衷是为了从观众的角度轻松阅读。通过课堂体验，学生们学会了使用森泽UD字体创建易于理解的版式，并学会了如何考虑观众的视角，根据观众的年龄和地位调整演讲内容。这些经验在之后的演讲中得到了很好的运用。我觉得这些经验在他们步入社会后会很有帮助。
谢谢小川校长和奥山先生的宝贵意见。只要我们稍加思考，用心体贴，就能体谅他人。听到小川校长本人也喜欢UD字体，我非常高兴。
【教师培训】
放学后，我们利用大约60分钟的时间，为古川黎明高中的老师们讲解了UD字体的基础知识，并指导他们如何制作可以立即用于教学的素材。许多老师此前已经了解UD字体，但通过这次机会，他们更好地理解了UD字体的具体使用方法以及使用UD字体的效果。
结果，我们收到报告称，教师们正在积极地在手工制作的公告和其他材料中使用 UD 字体，并且布局也得到了改进，以便于其他人理解。
[结论]
承蒙大家的配合，我们才得以举办这次的培训和课程。
学生们不仅可以在信息课堂上运用本课程所学的知识，还可以将其运用到未来学校和工作的报告和提案中。当你为撰写文档而苦恼时，首先要问自己：“我想和谁沟通？” 如果你能想象出你想沟通的人的样子，就能找到答案。
我们祝愿您在未来的努力中一切顺利！
此外，为了不仅能教会学生UD字体和布局，还能确保他们在之后继续保持对这项技术的兴趣并运用它，讲师必须理解相关知识。我希望你们也能将本次培训的内容运用到工作中。