กุมภาพันธ์ 2565 “ฉันซึ่งเป็นเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการและอยากตายจะสามารถเปลี่ยนแปลงตัวเองได้อย่างไรนิชิกาวะ มิกิโนะสุเกะ เป็นผู้เขียนหนังสือ "Developmental Disorders: A Guide to Developing a Disability" ซึ่งเขียนโดยนักศึกษามหาวิทยาลัยคนหนึ่ง ไม่ใช่บุคคลมีชื่อเสียง แม้จะเป็นหนังสือที่เขียนโดยบุคคลทั่วไป แต่หนังสือเล่มนี้ก็ได้รับการตอบรับเป็นอย่างดีจากมุมมองเชิงลึกเกี่ยวกับความรู้สึกของผู้พิการทางพัฒนาการ และได้ตีพิมพ์เป็นครั้งที่สี่แล้ว นิชิกาวะ ซึ่งเป็นผู้พิการทางพัฒนาการ ตั้งใจที่จะเขียนหนังสือจากมุมมองของผู้พิการ และใช้ฟอนต์ UD Digital Textbook Font เป็นเนื้อหาหลัก จากประสบการณ์ส่วนตัวของเขาที่ประสบปัญหาในการอ่านและการเขียน เหตุใดเขาจึงเลือกใช้ฟอนต์ UD Digital Textbook Font ? เรายังได้ยินเรื่องราวเกี่ยวกับคุโดะ อดีตครูโรงเรียนมัธยมต้นโคจิมาจิด้วย
การพบปะของฉันกับ UD Digital Textbook Font
UD Digital Textbook Font เป็นฟอนต์แบบไหนสำหรับคุณคะ คุณนิชิกาวะ?
นิชิกาวะ: ฉันเจอฟอนต์ UD Digital Textbook ครั้งแรกในหนังสือเรียนสมัยมัธยมต้น สำหรับฉันแล้ว ฟอนต์มีอิทธิพลอย่างมากต่อความง่ายในการมองเห็นและการอ่าน แต่ฉันพบว่าฟอนต์ UD Digital Textbook อ่านง่ายมากและไม่ทำให้ปวดตา
นอกจากนี้ ก่อนหน้านี้ ตัวอักษรที่เขียนด้วยลายมือของฉันไม่สมดุล และบางครั้งฉันก็อ่านไม่ออกด้วยตัวเอง แต่หลังจากที่ฉันค้นพบ UD Digital Textbook Font ตัวอักษรทั้งหมดก็มีขนาดเท่ากันแล้ว
เด็กที่มีความต้องการพิเศษไม่ได้มุ่งหวังให้ลายมือสวยเหมือนครูที่โรงเรียน แต่มุ่งหวังให้ลายมือไม่โดนทำเครื่องหมาย "X" ตอนเขียนงานด้วยลายมือ และจะไม่มีปัญหาใดๆ เกิดขึ้น ฉันรู้สึกว่าฟอนต์ UD Digital Textbook Font ได้สอนให้พวกเขารู้ว่าลายมือแบบนี้คือต้นแบบ
เพราะเหตุใดคุณจึงเลือกฟอนต์ UD Digital Textbook สำหรับเนื้อหาในหนังสือ?
นิชิกาวะ: ตอนที่ผมคิดจะเขียนหนังสือ ผมมีความคิดที่จะเขียนหนังสือที่คำนึงถึงผู้คนที่ต้องการความช่วยเหลือและถ่ายทอดเนื้อหาให้พวกเขา เนื้อหานั้นสำคัญ แต่ก่อนหน้านั้นฉันอยากเขียนหนังสือที่สามารถเชื่อมโยงกับผู้อ่านและเขียนจากมุมมองของผู้ที่เกี่ยวข้องฉันก็คิดอย่างนั้น
มีหนังสือมากมายที่มุ่งเป้าไปที่ผู้พิการทางพัฒนาการ แต่มีน้อยเล่มที่คำนึงถึงฟอนต์และสีของกระดาษด้วยซ้ำ ทำให้ฉันอดสงสัยไม่ได้ว่า "หนังสือเล่มนี้ตั้งใจให้ใครอ่านกันนะ? มันไม่คำนึงถึงความรับผิดชอบของผู้ที่เกี่ยวข้องเลยเหรอ?"
เนื้อหาในหนังสือดีแค่ไหนก็มองไม่ชัด อ่านยาก ก็ไม่ซึมซับ สำหรับหนังสือที่ผมเขียนในครั้งนี้ ผมใช้ฟอนต์ UD Digital Textbook ตลอดทั้งเล่ม และใช้สีกระดาษเรียบๆ แทนที่จะเป็นสีขาวล้วน
ไม่เพียงแต่คนที่มีความต้องการพิเศษเท่านั้น แต่คุณยายของฉันยังบอกว่าหนังสือเล่มนี้อ่านง่าย และยังได้รับคำชมในบทวิจารณ์หนังสือว่าอ่านง่ายอีกด้วยหนังสือที่ทำให้ผู้อ่านอยากอ่านฉันคิดว่าเราสามารถทำสิ่งนี้ได้
โอกาสที่ได้รับจากคำสอนของอดีตผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมต้นโคจิมาจิ คุณยูอิจิ คุโดะ
ในหนังสือมีตอนหนึ่งเกี่ยวกับคุณครูยูอิจิ คุโดะ อดีตครูโรงเรียนมัธยมต้นโคจิมาจิ
คำสอนใดของศาสตราจารย์คุโดะที่มีผลกระทบต่อคุณเป็นพิเศษ?
นิชิกาวะ: หนึ่งคือเรื่องราวของเทพเจ้าแห่งโอกาส โอกาสนั้นผ่านไปอย่างรวดเร็ว และเพื่อที่จะคว้ามันไว้ได้ คุณจำเป็นต้องเตรียมพร้อมและพัฒนาทักษะของคุณอยู่เสมอ เพื่อที่คุณจะสามารถคว้าโอกาสที่เข้ามาอย่างกะทันหันได้ ผมได้ยินเรื่องราวเดียวกันนี้มาจากคุณปู่ของผม และตอนที่ผมเขียนหนังสือเล่มนี้ ผมก็ตระหนักได้ว่าเทพเจ้าแห่งโอกาสนั้นมีอยู่จริง
อีกประการหนึ่งคือ คุณไม่ควรสับสนระหว่างวัตถุประสงค์กับวิธีการ การบรรลุเป้าหมายจำเป็นต้องใช้วิธีการหลายอย่าง แต่เมื่อคุณลงมือทำ บางครั้งวิธีการเหล่านั้นอาจกลายเป็นวัตถุประสงค์โดยที่คุณไม่ทันรู้ตัว ในกรณีเช่นนี้ สิ่งสำคัญคือต้องทำให้เป้าหมายสูงสุด หรือที่เรียกว่า “เป้าหมายระดับสูงสุด” ชัดเจนขึ้น คำสอนของศาสตราจารย์คุโดะเกี่ยวกับการทำให้ “วัตถุประสงค์” ชัดเจนขึ้น แล้วจึงค่อยคิดถึง “วิธีการ” ที่จะบรรลุเป้าหมายนั้น เป็นหนึ่งในวิธีคิดที่ผมอยากจะรักษาไว้
จากคำสอนของคุณคุโดะเหล่านี้ ตอนที่ผมกำลังทำข้อสอบ Eiken อยู่ ผมสามารถระบุ "เป้าหมายสูงสุด" ที่ผมควรตั้งเป้าไว้ได้อย่างชัดเจนที่สุด และผมก็ได้ตระหนักว่าการสอบผ่าน Eiken ไม่ใช่เป้าหมายสูงสุดของผมจริงๆ ซึ่งช่วยให้ผมเอาชนะความท้าทายต่างๆ ได้ อันที่จริง เป้าหมายสูงสุดที่ผมค้นพบในตอนนั้นเองคือสิ่งที่นำไปสู่การเขียนหนังสือเล่มนี้
โปรดแจ้งให้เราทราบว่าคุณมาเขียนชิ้นนี้ได้อย่างไร
นิชิกาวะ: ทุกอย่างเริ่มต้นจากผมที่อยากสร้างหนังสือเรียนภาษาอังกฤษที่เข้าใจง่ายสำหรับผู้ที่มีความต้องการพิเศษ ตอนที่ผมกำลังเตรียมสอบ Eiken ผมมองหาหนังสือที่อ่านง่าย แต่กลับเจอแต่หนังสือที่ตัวหนังสือบาง กระดาษขาว และเนื้อหาอื่นๆ ที่อ่านยาก
แน่นอนว่ามีหนังสือฝึกซ้อมที่ตีพิมพ์สำหรับผู้ที่มีความต้องการพิเศษ แต่หนังสือเหล่านั้นกลับลงเอยบนชั้นวางหนังสือการศึกษาสำหรับผู้ที่มีความต้องการพิเศษ และฉันรู้สึกเหงาและเสียใจที่เราอยู่ในประเภทที่แตกต่างออกไป
ด้วยเหตุผลหลายประการ ทำให้หนังสือเล่มนี้ไม่ได้รับการตีพิมพ์เป็นหนังสือของ Eiken แต่หนังสือที่ฉันเขียนในครั้งนี้เป็นผลจากการเปลี่ยนแนวทางของฉันเพื่อใช้ประโยชน์จากโอกาสที่เข้ามาให้ได้มากที่สุด โดยไม่เปลี่ยนเป้าหมายหลักที่ฉันได้เรียนรู้จากศาสตราจารย์คุโดะ: "ฉันต้องการช่วยเหลือผู้คนที่มีลักษณะพิเศษ"
จนถึงตอนนี้ เป้าหมายสูงสุดประการหนึ่งของฉันคือการให้หนังสือเรียนและตำราเรียนทั้งหมดใช้แบบอักษร UDการจะทำอะไรดีๆ ให้ทุกคนอาจเป็นเรื่องยาก แต่เก้าในสิบคนอ่านได้! อ่านง่าย!ฉันอยากสร้างอะไรบางอย่างที่ผู้คนจะพูดว่า "เยี่ยมมาก!"
ตอนที่คุณเริ่มเรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษครั้งแรก คุณก็มีปัญหาในการเรียนรู้ตัวอักษรเหมือนกัน คุณได้ทำอะไรที่ช่วยได้บ้างไหมคะ
นิชิกาวะ: ฉันพบว่าแบบอักษรภาษาอังกฤษอ่านยากเสมอมา และฉันก็ประสบปัญหาต่างๆ มากมายกับแบบอักษรเหล่านี้ เช่น การเขียนตัวเลข "2" และตัวอักษร "Z" ผิด หรือการกลับตัวอักษรตัวเล็ก "b" และ "d"
ปัจจุบัน แม้แต่ในโรงเรียนประถมก็ยังมีอุปกรณ์หนึ่งชิ้นแจกให้นักเรียนแต่ละคนภายใต้โครงการ GIGA School Initiative แต่ในขณะนั้น การสนับสนุนการใช้ iPad และอุปกรณ์อื่นๆ ยังไม่แพร่หลายในวงการการศึกษา และการเขียนด้วยลายมือก็ยังคงเป็นเรื่องปกติในสังคม การเขียนด้วยลายมือจะไม่มีวันหายไปจากวงการการศึกษาหรือในชีวิตประจำวัน นั่นเป็นเหตุผลที่ฉันไม่เคยละทิ้งการเขียนด้วยลายมือ และฉันได้ระดมความคิดกับคุณแม่เพื่อหาไอเดียใหม่ๆ
หนึ่งในนั้นคือการสร้างแบบอักษรที่เขียนด้วยลายมือ โดยการคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างตัวอักษรแต่ละตัว และเขียนความแตกต่างที่เห็นออกมาอย่างตั้งใจ ฉันก็เลยสามารถแยกแยะความแตกต่างระหว่างตัวอักษรเหล่านั้นได้
ฉันคิดว่าการเรียนรู้เกี่ยวกับตัวอักษรโดยการสร้างแบบอักษรเป็นวิธีที่ไม่เหมือนใครมาก
สุดท้ายนี้ขอฝากคำพูดสักสองสามคำถึงทุกคนที่อ่านบทสัมภาษณ์นี้
นิชิกาวะ: "การมองเห็น" เป็นองค์ประกอบสำคัญอย่างยิ่งในชีวิตประจำวันของเรา การเปลี่ยนฟอนต์เพียงตัวเดียวก็สามารถสร้างความแตกต่างอย่างมากให้กับเนื้อหาและส่งผลกระทบต่อผู้อ่านได้อย่างมาก"มันเป็นแค่ฟอนต์ แต่มันก็ยังเป็นฟอนต์อยู่ดี"เป็น.
ฉันจะดีใจมากหากผู้ที่ได้อ่านบทสัมภาษณ์นี้จะใส่ใจเรื่องฟอนต์มากขึ้นในอนาคต
ทุกปี วันที่ 2 เมษายน ถือเป็นวันตระหนักรู้ออทิซึมโลก ตามที่องค์การสหประชาชาติกำหนด ปัจจุบันเรากำลังวางแผนโครงการต่างๆ มากมายสำหรับวันตระหนักรู้ออทิซึมโลก หนึ่งในนั้นคือแผนการใช้ฟอนต์ดิจิทัลในตำราเรียนของมหาวิทยาลัยฟลอริดา (UD) สำหรับเอกสารแจกในโรงเรียนต่างๆ ในช่วงเวลาดังกล่าว เราต้องการใช้ฟอนต์นี้เป็นโอกาสในการพิจารณาแนวคิดการออกแบบเพื่อทุกคน (Universal Design) สำหรับผู้ที่ได้รับผลกระทบจากออทิซึม
กิจกรรมแจกหนังสือฟรี!
นิชิกาวะตีพิมพ์ "ฉันซึ่งเป็นเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการและอยากตายจะสามารถเปลี่ยนแปลงตัวเองได้อย่างไร"ของ,ผู้โชคดี 10 ท่าน จะได้รับของขวัญ!
สำหรับผู้ที่สมัครโดยใช้แบบฟอร์มด้านล่างนี้หนังสือที่ลงนามโดยคุณนิชิกาวะเราหวังว่าคุณจะเพลิดเพลินไปกับไม่เพียงแต่เนื้อหาของหนังสือเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความคิดสร้างสรรค์ที่นิชิกาวะใส่ลงไปเพื่อทำให้ผู้อ่านอยากอ่านมันด้วย
ระยะเวลาการสมัคร : ถึงวันที่ 31 ธันวาคม 2565
※ ผู้ชนะบุคคลเราจะแจ้งให้คุณทราบถึงการได้รับรางวัลของคุณผ่านทางอีเมลที่คุณป้อน
หมายเหตุ:
เกี่ยวกับนโยบายการคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคลที่มอบให้กับเราเมื่อคุณสมัครนโยบายความเป็นส่วนตัวโปรดอ่านข้อกำหนดข้างต้นก่อนสมัคร ข้อมูลที่ให้ไว้จะถูกนำไปใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการแจ้งรายชื่อผู้โชคดีและการจัดส่งรางวัล ส่งมอบข้อมูลดังกล่าวแก่บุคคลที่สาม (คุณนิชิกาวะ, สำนักพิมพ์จิจิ) จัดหาและเสนอข้อมูลเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์และบริการของโมริซาวะ ติดต่อคุณ ดำเนินกิจกรรมทางการตลาด และให้ข้อมูลและติดต่อคุณทางอีเมล โทรศัพท์ จดหมาย แฟกซ์ การเยี่ยมชมสถานที่ ฯลฯ
*1 การสมัครจำกัด 1 ครั้งต่อ 1 ท่าน ตลอดระยะเวลาดังกล่าว
*เราอาจติดต่อคุณเกี่ยวกับการแจกรางวัลขวดสองขวดและการจัดส่ง
*3 รางวัลมีกำหนดจัดส่งในช่วงกลางเดือนมกราคมถึงเดือนกุมภาพันธ์ 2566 แต่อาจล่าช้าออกไปเนื่องจากเหตุสุดวิสัย นอกจากนี้ รางวัลสามารถจัดส่งได้เฉพาะภายในประเทศญี่ปุ่นเท่านั้น
*4 โปรดทราบว่าหากคุณไม่ให้ข้อมูลที่จำเป็น เช่น ที่อยู่จัดส่งที่ถูกต้อง ภายในสามวันหลังจากได้รับแจ้งการได้รับรางวัล รางวัลของคุณจะถือเป็นโมฆะ
*5 ไม่สามารถระบุวันที่และเวลาในการจัดส่งรางวัลได้
*โปรดทราบว่า Morisawa Inc. จะไม่รับผิดชอบต่อปัญหาหรือความเสียหายใดๆ ที่อาจเกิดขึ้นจากการแจกรางวัลขวด 6 ขวด
*7 เราไม่รับคืนหรือเปลี่ยนสินค้า ยกเว้นในกรณีที่สินค้ามีตำหนิ หากสินค้ามีตำหนิ โปรดติดต่อเราภายใน 7 วันหลังจากได้รับสินค้า
มิกิโนะสุเกะ นิชิคาวะ(มิกิ นิชิคาวะ)
เกิดที่เมืองซันโจ จังหวัดนีงาตะ ในปี พ.ศ. 2545 และเติบโตที่โตเกียว ออกจากโรงเรียนอนุบาล จบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมต้นโคจิมาจิ เขตชิโยดะ และสถาบันเทเคียวลอนดอนอะคาเดมี ในสหราชอาณาจักร ปัจจุบันกำลังศึกษาอยู่ชั้นปีที่ 1 ภาควิชารัฐศาสตร์ คณะนิติศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทเคียว ทวดของเขาคือ นิชิกาวะ ซูเอโซ ศาสตราจารย์ประจำมหาวิทยาลัยอิมพีเรียลและผู้ก่อตั้งซ็อกกิชะ และทวดของเขาคือ คามิกาวะ มัตสึโกะ นักแปลวรรณกรรมรัสเซียชื่อดังและนักเคลื่อนไหวทางสังคม เขาเกิดในครอบครัวสี่รุ่นที่สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยโตเกียว โดยเริ่มจากทวด ซึ่งคนรอบข้างคาดหวังให้เขาเข้าเรียน แต่เนื่องจากเขาเป็นโรคสมาธิสั้น (ADHD) ออทิสติก (ASD) และความบกพร่องทางการเรียนรู้ เขาจึงได้เข้าเรียนในชั้นเรียนสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
แม้ว่าต่อมาเขาจะถูกย้ายมาเรียนในชั้นเรียนปกติ แต่เขาก็ประสบปัญหาทางวิชาการและสังคม หลงลืมความหมายของชีวิต และเริ่มคิดฆ่าตัวตายตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หลังจากจบการศึกษา เขาได้พบกับคุโดะ ยูอิจิ ซึ่งในขณะนั้นเป็นครูใหญ่ของโรงเรียนมัธยมต้นโคจิมาจิ และได้เรียนรู้แนวคิดเรื่อง "ความเป็นอิสระ" ซึ่งเปลี่ยนชีวิตของเขาไปอย่างสิ้นเชิง ขณะเป็นนักเรียน เขาสอบผ่าน Eiken Grade Pre-2 และ News Examination Grade 2 ขณะที่เขาคิดถึงอนาคตในช่วงการระบาดของโควิด-19 เขาคิดว่าตัวเองสามารถช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการที่กำลังทุกข์ทรมานเช่นเดียวกับเขาได้ จึงตัดสินใจเขียนหนังสือชื่อ "ทำไมฉัน เด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการที่อยากตาย จึงสามารถเปลี่ยนแปลงตัวเองได้"
แผน MORISAWA BIZ+ ช่วยให้คุณสามารถใช้แบบอักษร UD ได้ถึง 55 แบบ รวมถึง "แบบอักษร UD Digital Textbook" ที่ใช้ในหนังสือของ Nishikawaที่นี่
หากองค์กรของคุณกำลังพิจารณาใช้แบบอักษร UD โปรดอย่าลังเลที่จะถามคำถามเราด้านล่าง
ต้องการทราบผลประโยชน์ของการแนะนำองค์กรหรือไม่?ที่นี่