วิทยาลัยการออกแบบฟุกุโอกะ
ประธานอิบา(ซ้าย)
ศาสตราจารย์ฮาตานากะ (ขวา)

วิทยาลัยออกแบบฟุกุโอกะมุ่งมั่นที่จะผสมผสาน "ความรู้สึก" และ "เหตุผล" เข้าด้วยกัน และใช้ "เหตุผล" เป็นภาษากลางเพื่อสนับสนุนการปฏิบัติงานของตนฟอนต์โมริซาวะ แผนสถาบันการศึกษา (ใบอนุญาตแบบครบวงจร)(ต่อไปนี้จะเรียกว่า "ใบอนุญาตแบบครอบคลุม") เราได้พูดคุยกับประธานอิบาและคุณฮาตานากะจากโรงเรียน ซึ่งเป็นหนึ่งในกลุ่มแรกๆ ที่นำบริการนี้ไปใช้หลังจากเปิดตัว เกี่ยวกับเหตุผลในการนำใบอนุญาตแบบครอบคลุมไปใช้และผลกระทบของมัน

ความจำเป็นในการ "ให้ความรู้ด้านความอ่อนไหว" และ "ให้ความรู้ด้านจริยธรรม (เชิงปฏิบัติ)"

โปรดแจ้งให้เราทราบว่านักเรียนสามารถเรียนรู้อะไรได้บ้างและโรงเรียนของคุณเน้นเรื่องอะไรบ้าง

ประธานอิบาผู้ก่อตั้งโรงเรียนของเรามีความมุ่งมั่นอย่างยิ่งในแนวคิดที่ว่า "โรงเรียนมีอยู่เพื่อนักเรียน" ด้วยเหตุนี้ เราจึงได้ยึดมั่นในนโยบายการศึกษาที่ให้ความสำคัญกับการเรียนรู้ของนักเรียนมาโดยตลอด

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี เช่น ปัญญาประดิษฐ์ (AI) และเซ็นเซอร์นั้นน่าทึ่งมาก แต่ผมให้ความสำคัญกับ "ความละเอียดอ่อน" ของมนุษย์ ในขณะที่ AI และเซ็นเซอร์สามารถ "รู้สึก" ได้ แต่มีเพียงมนุษย์เท่านั้นที่สามารถเชื่อมโยงความละเอียดอ่อนเข้ากับอารมณ์ได้ ตราบใดที่ยังมีมนุษย์อยู่ทั้งในต้นทางและปลายทางของห่วงโซ่ผู้สร้างและผู้รับ ผมเชื่อว่าการศึกษาเพื่อพัฒนาความละเอียดอ่อนนั้นเป็นสิ่งจำเป็น

ในขณะเดียวกัน เราเชื่อว่ากระบวนการประมวลผลข้อมูลที่อยู่ระหว่างความละเอียดอ่อนและอารมณ์ หรือกล่าวอีกนัยหนึ่งคือ "ลักษณะ" ของการออกแบบ ควรมีประสิทธิภาพและรวดเร็วยิ่งขึ้น ดังนั้น โรงเรียนของเราจึงจัดการศึกษาที่ผสมผสาน "การศึกษาด้านความละเอียดอ่อน" และ "การศึกษาด้านมารยาท (ทักษะเชิงปฏิบัติ)"

หลักสูตร 3+1 ปีนี้ถือว่าไม่ธรรมดาสำหรับโรงเรียนอาชีวะ แต่มีพื้นฐานมาจากแนวคิดที่ว่า การฝึกอบรมระยะสั้นในเรื่อง "วิธีการใช้เครื่องมือ" เพียงอย่างเดียว ไม่ได้ช่วยให้ผู้เรียนมีทักษะที่จำเป็น

ศาสตราจารย์ฮาตานากะนอกจากสาขาวิชาการออกแบบเชิงทัศนศิลป์แล้ว โรงเรียนของเรายังมีสาขาวิชาสถาปัตยกรรม การออกแบบภายใน เฟอร์นิเจอร์ และการออกแบบผลิตภัณฑ์อีกด้วย เนื่องจากการให้ความรู้ด้านความละเอียดอ่อนมีความสำคัญสำหรับนักศึกษาด้านการออกแบบสามมิติ จึงได้มีการนำการให้ความรู้ด้านนี้มาใช้กับนักศึกษาทุกคนในหลักสูตรพื้นฐานปีแรก

จุดเปลี่ยนในการเลือกใช้แบบอักษร: จนกว่าครูและนักเรียนจะสามารถใช้แบบอักษรเดียวกันได้

โปรดอธิบายขั้นตอนการนำฟอนต์มาใช้ให้เราฟัง

ศาสตราจารย์ฮาตานากะเมื่อประมาณ 20 ปีที่แล้ว ตอนที่ฉันยังเป็นนักเรียน มีแบบอักษรติดตั้งอยู่ในคอมพิวเตอร์ของโรงเรียนเพียงไม่กี่แบบ และสภาพแวดล้อมการใช้แบบอักษรส่วนตัวก็ไม่เพียงพอ อย่างไรก็ตาม เมื่อการใช้แล็ปท็อปส่วนตัวกลายเป็นเรื่องปกติ การออกแบบจึงเป็นไปไม่ได้หากไม่ใช้แบบอักษรเดียวกันนอกโรงเรียน ดังนั้นการนำแบบอักษรมาใช้จึงก้าวหน้าไปเรื่อยๆ นอกจากนี้ ในช่วงเวลานั้นเอง "MORISAWA PASSPORT" ก็ได้เปิดตัว และฉันคิดว่าการที่นักเรียนแต่ละคนสามารถใช้แบบอักษรได้ง่ายขึ้นนั้นเป็นจุดเปลี่ยนสำคัญ

ประธานอิบาครูสอนวิชากราฟิกของเราก็บอกว่า "การสอนจะยากถ้าหากนักเรียนใช้แบบอักษรไม่เหมือนกัน" อย่างไรก็ตาม ในอดีต แบบอักษรแต่ละแบบมีราคาแพงหากใช้โปรแกรม Adobe Type Manager (ATM) หรือฟอนต์สำหรับเครื่องพิมพ์ ทำให้การติดตั้งแบบอักษรเหล่านั้นทั่วทั้งโรงเรียนเป็นเรื่องยาก แต่เมื่อมีการเปิดตัว MORISAWA PASSPORT อุปสรรคในการนำไปใช้ก็ลดลงอย่างมาก

ในขณะนั้น สภาพแวดล้อมด้านการจัดพิมพ์เอกสาร (DTP) ก็กำลังอยู่ในช่วงเปลี่ยนผ่านเช่นกัน โดยมีการเปลี่ยนแปลงจาก Mac OS 9 ไปเป็น OS X จาก OCF/CID ไปเป็น OpenType และจาก QuarkXPress ไปเป็น InDesign การบูรณาการ OpenType และแอปพลิเคชันของ Adobe นำไปสู่การปรับปรุงในด้านต่างๆ เช่น ระยะห่างระหว่างตัวอักษร และในที่สุด ในด้านการศึกษา ก็ทำให้ครูและนักเรียนสามารถใช้แบบอักษรเดียวกันได้

จุดเด่นของ Morisawa คือคุณสามารถเข้าถึงแบบอักษรเดียวกับที่มืออาชีพใช้

โปรดบอกเราว่าทำไมคุณถึงเลือกใช้โมริซาวะ และผลลัพธ์ที่ได้เป็นอย่างไร

ประธานอิบานี่คือผลลัพธ์ของการให้ความสำคัญกับความคิดเห็นของนักออกแบบในสาขานี้ สิ่งแรกที่นักเรียนถูกถามเมื่อเริ่มทำงานคือความเข้าใจเกี่ยวกับแบบอักษร และว่าพวกเขามีความรู้สึกด้านสุนทรียศาสตร์และคุณค่าหรือไม่ ดังนั้นโรงเรียนจึงต้องให้การศึกษาที่สามารถตอบสนองความต้องการเหล่านี้ได้ แบบอักษรสามารถเลือกได้จากทั่วโลก แต่สิ่งสำคัญคือต้องมีสภาพแวดล้อมที่คุณสามารถเข้าถึงแบบอักษรที่คุณต้องการได้อย่างรวดเร็ว Morisawa โดดเด่นในด้านนี้ และความสะดวกในการใช้งานเพียงครั้งเดียวและประสิทธิภาพด้านต้นทุนที่สูงก็เป็นปัจจัยสำคัญเช่นกัน

ศาสตราจารย์ฮาตานากะฉันคิดว่าข้อเท็จจริงที่ว่าสามารถใช้แบบอักษรได้ทุกแบบก็เป็นจุดสำคัญเช่นกัน เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่นักเรียนจะสามารถใช้แบบอักษรเดียวกับที่มืออาชีพใช้ได้ แบบอักษรฟรีมีคุณภาพแตกต่างกันไป ดังนั้นเราจึงต้องการให้นักเรียนได้สัมผัสกับแบบอักษรแท้ที่ได้รับการออกแบบอย่างพิถีพิถันก่อน ด้วยเหตุนี้ ในชั้นเรียนทั่วไปที่จัดขึ้นในภาคเรียนแรกของปีแรก เราจึงมีการฝึกอบรมเกี่ยวกับแบบอักษรพื้นฐานและหลักการพิมพ์ นักเรียนจะเริ่มต้นด้วยแบบอักษรมาตรฐาน เช่น "A1 Mincho" และ "Shin Go" และค่อยๆ ขยายไปสู่แบบอักษรที่ซับซ้อนมากขึ้น

ประธานอิบาหนึ่งในเกณฑ์การตัดสินงานออกแบบคือ ตัวอักษรเหล่านั้นฟังดูเหมือนเสียงพูดหรือไม่ กล่าวอีกนัยหนึ่งคือ การจัดวางและเรียงพิมพ์นั้นมีพลังในการเปลี่ยนภาพให้กลายเป็นประสาทสัมผัสอื่นๆ ได้หรือไม่ นี่คือการผสมผสานระหว่างการศึกษาด้านความละเอียดอ่อนและทักษะเชิงปฏิบัติ และเราเชื่อว่าเป็นเกณฑ์ที่เกี่ยวข้องกับความแข็งแกร่งของงานออกแบบด้วย

ปัจจัยสำคัญในการอนุมัติ "ใบอนุญาตแบบครอบคลุม" คือ ราคาที่เหมาะสมและความง่ายในการนำไปใช้งาน

อะไรคือปัจจัยสำคัญที่นำไปสู่การนำ "ใบอนุญาตแบบครอบคลุม" มาใช้?

ศาสตราจารย์ฮาตานากะปัจจัยสำคัญคือ ราคาที่สมเหตุสมผลอย่างยิ่งสำหรับนักเรียน ความง่ายในการเริ่มต้นใช้งานโดยการเปิดใช้งานผ่านเบราว์เซอร์ และความสามารถในการค้นหาที่สูง แม้ว่าภาระงานของทางโรงเรียนจะเพิ่มขึ้นในบางด้าน แต่เราแทบไม่รู้สึกถึงภาระในการดำเนินงานใดๆ เลย

อย่างไรก็ตาม ในปีนี้ เราไม่ได้แจกอีเมลให้กับนักเรียน แต่ใช้ Gmail และบริการอื่นๆ แทน ซึ่งทำให้เกิดปัญหาในการติดต่อสื่อสาร เราจึงอยากพิจารณาปรับปรุงการออกแบบบัญชีอีเมลในอนาคต

คุณค่าในฐานะ "ภาษากลาง" ที่ทำลายกำแพงกั้นระหว่างสาขาต่างๆ

แล้วในด้านการประยุกต์ใช้งานนอกเหนือจากสาขากราฟิกล่ะ?

ประธานอิบามีอยู่ช่วงหนึ่งที่เฉพาะนักศึกษาสาขากราฟิกดีไซน์เท่านั้นที่ใช้แบบอักษร อย่างไรก็ตาม ข้อมูลที่เป็นลายลักษณ์อักษรมีความสำคัญในสาขาวิชาอื่นๆ ด้วยเช่นกัน ตัวอย่างเช่น นักศึกษาสถาปัตยกรรมไม่เพียงแต่สร้างแบบแปลนป้ายเท่านั้น แต่ยังสร้างบอร์ดนำเสนอและนิทรรศการอีกด้วย ไม่ว่าการออกแบบหรือการวางแผนจะยอดเยี่ยมเพียงใด หากข้อความที่สื่อเนื้อหานั้นเขียนได้ไม่ดี ก็จะอ่านไม่ออก

ศาสตราจารย์ฮาตานากะมีสถาปนิกชั้นนำระดับโลกมากมายที่สร้างสรรค์งานออกแบบกราฟิกด้วยตนเอง นั่นคือเหตุผลที่ฉันอยากให้นักศึกษาในสาขาอื่นๆ รวมถึงสาขากราฟิกดีไซน์ ได้สัมผัสกับแบบอักษรที่สวยงาม และพัฒนาความรู้สึกด้านสุนทรียศาสตร์ของตนเอง

ประธานอิบาในแง่นั้น ผมคิดว่าการออกใบอนุญาตแบบครอบคลุมจะช่วยขจัดอุปสรรคระหว่างสาขาวิชาต่างๆ ได้อย่างมาก ผมรู้สึกว่ามันสำคัญอย่างยิ่งที่นักศึกษาจากทุกสาขาวิชาสามารถเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมเดียวกัน กล่าวอีกนัยหนึ่งคือ สภาพแวดล้อมของแบบอักษรควรทำหน้าที่เป็นภาษากลาง

ร่วมมือกับสถาบันการศึกษาเพื่อสร้างพื้นที่ทางวัฒนธรรมที่หยั่งรากอยู่ในชุมชนท้องถิ่น

โปรดแจ้งให้เราทราบเกี่ยวกับโอกาสในอนาคตของคุณ

ประธานอิบาฉันไม่คิดว่าวัฒนธรรมจะไหลมาจากโตเกียวแต่เพียงฝ่ายเดียว โอซาก้ามีวัฒนธรรมของตัวเอง และฟุกุโอกะก็มีวัฒนธรรมของตัวเอง ฉันคิดว่าวัฒนธรรมคือการที่แต่ละภูมิภาคปกป้องเอกลักษณ์เฉพาะตัวของตนเองไปพร้อมๆ กับการส่งเสริมซึ่งกันและกัน

ด้วยเหตุนี้ ฉันจึงคิดว่าการที่สถาบันการศึกษาในท้องถิ่นสร้างสภาพแวดล้อมและรูปแบบตัวอักษรที่เป็นมาตรฐานเดียวกันนั้นมีความสำคัญ การเพิ่มจำนวนภาษาที่ใช้ร่วมกันจะทำให้การจัดชั้นเรียนแลกเปลี่ยนง่ายขึ้นและสร้างความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดยิ่งขึ้น ฉันหวังที่จะส่งเสริมดีไซเนอร์ท้องถิ่น ขยายการสื่อสารภายในภูมิภาค และสร้างแวดวงวัฒนธรรมที่หยั่งรากอยู่ในชุมชน

แบบอักษรโมริซาวะเป็นภาษาที่ใช้ร่วมกัน ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อ "การศึกษาด้านความอ่อนไหว" และ "การศึกษาด้านจริยธรรม (เชิงปฏิบัติ)"

---

วิทยาลัยออกแบบฟุกุโอกะมุ่งมั่นที่จะบ่มเพาะนักออกแบบที่ผสมผสาน "ความรู้สึก" และ "เหตุผล" เข้าด้วยกัน แผนสถาบันการศึกษาแบบอักษรโมริซาวะ (ใบอนุญาตแบบครบวงจร) เป็น "ภาษาร่วม" ที่สำคัญซึ่งสนับสนุนปรัชญานี้ การที่ทั้งคณาจารย์และนักศึกษาได้ศึกษาในสภาพแวดล้อมแบบอักษรระดับมืออาชีพเดียวกัน จะช่วยปลูกฝังความรู้สึกด้านสุนทรียศาสตร์ และปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิภาพของการสอนให้ดียิ่งขึ้น

สิ่งนี้ไม่ได้เป็นเพียงการจัดหาเครื่องมือเท่านั้น แต่ยังนำพานักเรียนไปสู่การศึกษาที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ซึ่งช่วยให้พวกเขามองเห็นข้อความในฐานะ "เสียง" ต่อไป เราจะจับตาดูความท้าทายของโรงเรียนในการขยายรากฐานร่วมกันนี้ไปยังสถาบันการศึกษาในท้องถิ่น และสร้างวัฒนธรรมการออกแบบที่หยั่งรากในชุมชนท้องถิ่น อนาคตของการศึกษาด้านการออกแบบกำลังถูกสร้างขึ้นโดยสภาพแวดล้อมที่มั่นคงและอุดมการณ์ที่เปี่ยมด้วยความมุ่งมั่น