후쿠오카 디자인 전문 학교
이바 이사장(왼쪽)
하타나카 선생님(오른쪽)

「감성」과 「이성」의 융합을 목표로 하는 후쿠오카 디자인 전문학교에서는, 그 실천을 지지하는 공통 언어로서 「Morisawa Fonts 교육기관 플랜(포괄 라이센스)(이하 포괄 라이센스)를 활용하고 있습니다. 서비스 개시 후 재빨리 도입해 주신 동교의 이바 이사장, 하타나카 선생님에게, 포괄 라이센스 도입의 이유나 효과등을 물었습니다.

「감성교육」과 「작법(실기)교육」의 필요성

귀교에서 「학생이 배울 수 있는 것」 「중시하고 있는 것」을 가르쳐 주세요.

이바 이사장본교의 창립자는, 「학교는 학생을 위해 있다」라고 하는 이념을 철저히 하고 있었습니다. 따라서 대대로 일관되게 학생의 배움을 최우선으로 생각하는 교육 방침을 취하고 있습니다.

최근에는 AI나 센서와 같은 기술의 진보가 현저합니다만, 나는 인간의 「감성」을 중시하고 있습니다. AI나 센서로 “느끼는” 것은 가능해도 감성과 감정을 연결할 수 있는 것은 인간뿐이기 때문입니다. 제작자와 수령인, 처음과 마지막에 인간이 있는 한 감성을 닦는 교육은 빠뜨릴 수 없다고 생각합니다.

동시에 감성과 감정의 중간에 있는 정보처리, 즉 디자인의 「작법」은 효율화하여 속도를 올려야 한다고 생각합니다. 거기서 본교에서는, 「감성 교육」과 「작법(실기) 교육」을 융합하는 교육을 실시하고 있습니다.

이러한 3+1년 구성의 커리큘럼은 전문학교에서는 드문 것입니다만, 「툴의 사용법」의 단기 교육만으로는, 학생의 본질적인 힘이 되지 않는다고 하는 생각에 근거하고 있습니다.

하타나카 선생님본교에는 비주얼 디자인 전공 외에 건축, 인테리어, 가구, 제품의 전공도 있습니다. 입체계의 학생에게도 감성 교육은 중요하기 때문에, 1년차의 기초 프로그램으로 전학생을 대상으로 실시하고 있습니다.

폰트 도입의 전환기 — 교원과 학생이 같은 서체를 사용할 수 있을 때까지

폰트의 도입에 대해서, 지금까지의 경위를 가르쳐 주세요.

하타나카 선생님20년 정도 전, 제가 학생 때에는 학교 PC에 몇개의 서체가 들어가는 정도로, 개인의 폰트 환경은 충분하지 않았습니다. 그러나 그 후, 노트북 PC의 개인 소유가 전제가 되어, 교외에서도 같은 서체를 사용할 수 없으면 디자인을 할 수 없기 때문에 도입이 진행되었습니다. 또, 그 무렵에 「MORISAWA PASSPORT」가 시작되어, 학생 한사람 한사람이 도입하기 쉬워진 것이 큰 전기가 되었다고 생각합니다.

이바 이사장그래픽의 선생님으로부터도 「학생이 같은 서체를 사용할 수 없으면 지도가 어렵다」라고 말해지고 있었습니다. 그렇다고는 해도, 이전에는 ATM(Adobe Type Manager)나 프린터 폰트로 1서체가 고액이었으므로, 학교 전체에서의 정비는 어려웠습니다. 거기에 MORISAWA PASSPORT가 등장한 것으로, 도입의 장벽이 단번에 내려갔습니다.

또한 당시에는 DTP 환경도 Mac OS 9에서 OS X, OCF/CID에서 OpenType, QuarkXPress에서 InDesign으로 바뀌는 전환기였습니다. OpenType과 Adobe 앱의 제휴로 문자 채우기 등이 진화하여 교육 현장에서도 마침내 "교원과 학생이 같은 글꼴을 사용할 수있는"상황이 갖추어졌습니다.

프로와 같은 서체에 액세스할 수 있는 모리사와의 매력

모리사와를 선택한 이유와 그 효과에 대해 알려주십시오.

이바 이사장현장 디자이너의 목소리를 중시한 결과입니다. 학생이 취업하고 처음으로 묻는 것은, 「문자에 대한 이해도」와 「미의식・가치기준을 가지고 있는지 여부」이므로, 학교는 그것에 견딜 수 있는 배움을 제공해야 합니다. 글꼴은 전세계에서 선택할 수 있지만 필요한 서체에 바로 액세스할 수 있는 환경이 중요합니다. 모리사와는 그 점이 뛰어났고, 일괄 도입의 편리성이나 코스트 퍼포먼스가 높았던 것도 결정수가 되었습니다.

하타나카 선생님모든 서체를 사용할 수 있는 점도 포인트라고 생각합니다. 학생들에게 프로와 같은 서체를 사용할 수 있는 것은 매우 중요합니다. 프리 폰트는 품질에 편차가 있기 때문에, 우선은 시간을 들여서 만들어진 진짜를 접해 주었으면 한다고 생각하고 있습니다. 그 때문에 1년차 전기의 공통 수업에서는, 기본 서체와 문자조의 트레이닝을 실시하고 있습니다. 「A1 명조」나 「신고」라고 하는 스탠다드인 서체로부터 들어가, 서서히 응용적인 것으로 펼쳐지고 있습니다.

이바 이사장디자인을 판단하는 가치기준의 하나로서, 「문자가 목소리로 들릴까」라고 하는 것도 전하고 있습니다. 즉, 그 레이아웃이나 문자조가, 「시각으로부터 다른 감각으로 변환시키는 힘을 가지고 있는지 어떤지」라고 하는 것입니다. 그것은 바로 감성 교육과 실기 교육의 융합이며 디자인의 강도로 이어지는 기준이라고 생각합니다.

「포괄 라이센스」의 결정자는, 이용하기 쉬운 가격과 도입의 간편함

「포괄 라이센스」 도입의 결정자는 무엇입니까?

하타나카 선생님학생들에게는 가격이 매우 억제되고 있는 것, 브라우저로부터의 액티베이션으로 사용하기 쉽고, 검색성이 높은 것이 결정수가 되었습니다. 학교측의 작업은 일부 늘어났습니다만, 운용의 부담은 거의 느끼지 않습니다.

다만 금년도는, 학생용 메일 주소를 발행하지 않고 Gmail등에서 운용했기 때문에, 연락면에서 과제가 있었습니다. 앞으로는 계정 설계의 재검토도 검토하고 싶습니다.

영역 사이의 울타리를 없애는 "공통 언어"로서의 가치

그래픽 영역 이외의 활용에 대해서는 어떻습니까?

이바 이사장이전에는 그래픽계의 학생만이 폰트를 사용하는 시대도 있었습니다. 그러나 그 이외의 전공에서도 문자 정보는 필수적입니다. 예를 들면 건축계에서도, 사인 계획뿐만 아니라, 발표 보드나 전시물등도 제작합니다. 아무리 디자인이나 디자인이 뛰어나더라도, 그 내용을 전하는 문자가 치약에서는 읽을 수 없습니다.

하타나카 선생님세계적인 건축가는 스스로 그래픽을 다루는 예도 많이 있습니다. 그러므로 그래픽 이외의 학생도 모양이 좋은 서체를 만져 심미 눈을 먹여 주었으면 합니다.

이바 이사장그런 의미에서도, 포괄 라이센스로 영역간의 울타리가 없어지는 것에 큰 의의가 있다고 생각합니다. 전공공의 학생이 같은 환경에서 배울 수 있는 것, 즉 공통 언어로서의 폰트 환경은 매우 중요하다고 느끼고 있습니다.

교육기관에서 협동하고 지역에 근본적인 문화권을 만들고 싶습니다.

향후 전망에 대해 알려주십시오.

이바 이사장문화는 도쿄에서 일방적으로 흐르는 것이 아니라고 생각합니다. 오사카에는 오사카 문화가 있고, 후쿠오카에는 후쿠오카 문화가 있습니다. 각각의 지역이, 각각 독립한 것을 지키면서 고조해 나가는 것이 문화가 아닐까요.

그렇기 때문에, 지역의 교육기관이 공통의 환경이나 서체등을 정돈하는 것이 중요하다고 생각합니다. 그러한 공통 언어가 늘어나면 교환 수업도 쉬워지고, 보다 긴밀한 관계를 구축할 수 있습니다. 지역의 디자이너를 키우고, 지역의 커뮤니케이션을 넓혀, 지역에 근차한 문화권을 만들 수 있다고 생각합니다.

Morisawa Fonts는 "감성 교육"과 "작법 (실기) 교육"에 필수적인 공통 언어입니다.

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후쿠오카 디자인 전문학교가 목표로 하는 것은 「감성」과 「이성」을 융합한 디자이너 육성입니다. 이 철학을 지원하는 "공통 언어"로서 Morisawa Fonts 교육 기관 계획 (포괄 라이센스)은 필수적입니다. 교사와 학생이 같은 전문 서체 환경에서 배우면서 심미 눈이 자라 지도의 질과 효율이 향상되었습니다.

이것은 단순히 도구를 제공하는 것에 그치지 않고 문자를 "목소리"로 포착하는 깊은 학습으로 학생을 안내합니다. 향후는, 이 공통 기반을 지역의 교육 기관에도 넓혀, 지역에 근차한 디자인 문화권의 구축을 목표로 하는 동교의 도전으로부터, 눈을 뗄 수 없습니다. 디자인 교육의 미래는 확실한 환경과 뜨거운 철학으로 개척되고 있습니다.