本系列访谈系列，我们将采访那些活跃在各行各业、拥有独特字体的人。这次，我们采访的是兵库师范大学的小川修教授，他致力于特殊教育的研究。
小川教授一直为教育大学的学生和老师们提供素材制作方面的建议。文章最后，您可以观看使用UD字体制作素材的视频讲座“如何制作时尚素材”（约10分钟），该讲座简洁地总结了教授的专业知识。请务必利用它。。
受访者：
兵库师范大学教育学研究科生命健康信息教育学科 小川修二 副教授
采访者及撰稿人：
Morisawa Inc. 的 Hiromi Takada（UD 数字教科书字体开发人员）
小川教授的领域和UD字体的使用
森泽小川教授，请您介绍一下您日常的工作。
小川教授我目前在兵库师范大学教育研究生院从事信息教育工作，同时也在教育技术领域进行研究，主要研究特殊教育（智力障碍和发育障碍）。
教育技术是一个学术领域，其基本概念大约在20世纪50年代确立，但此前基础设施尚不完善，理论研究仍处于起步阶段。然而，受新冠疫情影响，过去两年来，平板电脑在教育环境中的应用以及在线远程学习等实际应用所需的基础设施似乎已迅速跟进。例如，在新冠疫情期间，得益于教师们的努力，该领域正在迅速发展，视频内容的传播、原创平台的搭建以及数字教材的制作等都取得了显著进展。
其中，我关注的是信息通信技术在特殊教育中的应用智力和发育障碍与ICT的契合度很高，很多学习困难的儿童都能通过ICT学习。ICT的运用不仅可以减轻学习的负担和压力，还能激发学习的乐趣和上学的动力。
森泽在特殊教育和信息通信技术方面，您对教育大学的学生和老师有什么建议？
小川教授 我经常就为孩子们提供的教材和资源提供建议。从特殊教育的角度来看，充分考虑到孩子们所遇到的困难，编写教材至关重要。
如何让教学材料更容易被看到？尤其是在远程学习的情况下，如果难以看清，孩子们就会远离屏幕。看不懂教材是致命缺陷即使在教育领域，人们也开始反复试验，探索如何选择正确的字体和布局，以使文本更容易理解。
在我的大学信息教育课程中，我还会讲授制作教材的技巧以及字体选择的重要性。例如，如果幻灯片太窄，文字太多，学生就会失去阅读兴趣和学习动力，所以尽量减少信息量，让页面看起来整洁很重要。
*我们邀请小川教授制作了一段10分钟的视频讲座，主题是“如何创建时尚素材”，使用森泽的UD字体进行素材创作。您可以通过页面底部的按钮填写表单后观看。
支持动机
森泽在你的社交媒体账号上，你经常谈论支持激励的重要性。是什么促使你开始这样做的？
小川教授我的研究课题是“我想对孩子的学习动力给予合理的考虑和支持。“到目前为止，人们的趋势是通过减少问题和消除障碍来消除消极情绪，但这虽然很重要，但我觉得还不够。换句话说，我们要珍惜孩子们“去做！”的渴望，以及“继续！”的热情和动力。遇到困难的孩子往往会经历努力得不到回报的经历，这使得他们很难培养动力。因此，我认为我们需要提供更多支持，帮助他们培养动力和驱动力。
我以前在一家日本餐厅打工，因为比较粗心，经常犯错，经理都快要把我炒鱿鱼了。
当时的主厨来接我。
厨师为我采取了一切预防措施。
油炸厨房计时器，油炸食材清单……续
— Osamu Ogawa @Ogatti🌱从 135 度角度思考残疾人支持的研究员 (@ogatti21) 2020年3月14日
这些想法促使我开始在社交媒体上发帖。我相信，为了激励孩子们，他们需要“选择”。这一切都源于我一位患有有限学习障碍的熟人的评论。他说：“即使我想读书，我也看不懂上面的字母。我没有阅读的选择，所以我无法享受读书的乐趣。” 我当时很震惊。我明白了……所以他没有那些能激励他的“选择”……
我想创造出能激发动力的“选项”，并且每天都在进行研究。从这个意义上来说，森泽的“UD字体”确实是一个“选项”。其中，“UD电子教科书字体”为因学习障碍、视力等原因无法“阅读”的人们提供了“阅读书籍”的选择。我对此深表感激。
孩子们对 UD 数字教科书的反应
森泽作为一名开发者，知道有人这么认为，我感到非常鼓舞。我也希望“UD 电子教科书字体”能被视为一个“选项”，而不是“多项选择”。
小川教授，请告诉我们您是如何第一次接触到 UD 数字教科书字体的，以及它在您的日常教育环境中是如何使用的。
小川教授我从事教育技术和特殊需求方面的工作，所以很早就在社区里听到传闻说有一种字体既易读又好用，于是就立即购买了。后来，它被集成到 Windows 10 中，并在教育领域迅速传播开来。我感受到的最大好处是，它不仅功能强大，还能让文档看起来更时尚。前几天，我在推特上发布了一张“UD 数字教科书字体”的图片，它迅速走红（获得了 21,000 个赞！），最常见的回复是：“我很喜欢这个字体并且使用了它，但我不知道它有这样的历史。","我使用它是因为它易于阅读，但是字体名称中的 UD 代表通用设计吗？“我认为最初的想法是因为它易于使用、易于阅读、时尚或可爱，所以自然地使用它，而没有任何关于通用设计或教科书风格的先入为主的观念。
我们告诉大学教职员工：“Windows 系统标配的 UD 数字教科书字体是专为残障人士或其他有困难的人士开发的。只需更换字体，许多人就能从中受益。”
最近，在行政文件和讲义中看到 UD 数字教科书字体的机会明显增加。
我有点感动。 pic.twitter.com/9LZNxTvuoz
— Osamu Ogawa @Ogatti🌱从 135 度角度思考残疾人支持的研究员 (@ogatti21) 2021年9月17日
现在，我感觉“UD电子教科书字体”的普及速度非常快，在研究会议、学生文件甚至街头都能看到它。我认为这种字体已经成为日本普通电脑用户对字体产生兴趣并更加注重字体选择的途径，而不仅仅是那些一直以来对字体很讲究的设计师和其他人士。
森泽我相信，这款字体之所以能在教育界被如此多的人熟知，离不开像小川老师这样的老师们的支持和推广。谢谢！
孩子们对于字体的变化有何反应？
小川教授孩子们还评论说“我现在不用戴眼镜就能更轻松地阅读黑板上的字母”和“我现在可以更轻松地看到材料并且注意力更集中”。因字体而导致可读性发生变化的孩子可以通过说“我希望改变字体！”来请求老师的考虑（自我倡导）。我觉得这是一个很大的变化，我觉得老师现在更有可能考虑到每个人，而不是只关注一个特殊的孩子，作为一种普遍的设计。
森泽我很高兴孩子们现在可以学习并要求使用任何易于阅读的字体，无论字体是什么。我希望随着ICT的进步，我们能迎来一个孩子们可以轻松选择自己喜欢的字体，而不必向老师请教的时代。即使是同一个人，我认为他们觉得容易阅读的字体也会根据情况和目的而变化，他们想要选择的字体也会发生变化。
小川教授只要孩子们有动力，即使有点难，他们也会自己尝试！我希望孩子们喜欢字体。我希望森泽未来能进一步丰富字体选择，创造一个让孩子们像享受时尚一样，兴奋地从各种字体中挑选字体的环境。
森泽当我听小川教授的演讲时，一显然，学校始终重视孩子们的积极性和热情，学校的活动支持孩子们的独立学习。我同意。我很高兴小川教授本人也理解字体的重要性，并且喜欢字体。
感谢您接受采访！
小川先生对ICT在特殊教育中的应用充满热情。他那句“教材看不懂、理解困难是致命的缺陷”给我留下了深刻的印象。
请点击下方按钮注册，即可观看小川教授的短视频讲座“如何打造时尚素材”（约10分钟），其中总结了他的专业技能。请务必在您的工作领域中运用！