นี่คือชุดสัมภาษณ์ที่เราได้ฟังจากผู้คนที่ทำงานในหลากหลายสาขาอาชีพและกำลังปรับเปลี่ยนฟอนต์อยู่ ครั้งนี้ เราจะพูดคุยกับศาสตราจารย์โอซามุ โอกาวะ จากมหาวิทยาลัยการศึกษาครูเฮียวโกะ ผู้ซึ่งกำลังทำวิจัยเกี่ยวกับการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

ศาสตราจารย์โอกาวะให้คำแนะนำเกี่ยวกับการสร้างสรรค์สื่อแก่นักศึกษาและอาจารย์ที่มหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์อยู่เสมอ ในตอนท้ายของบทความ ท่านสามารถรับชมวิดีโอบรรยายเกี่ยวกับการสร้างสรรค์สื่อโดยใช้ฟอนต์ UD ในหัวข้อ "วิธีการสร้างสรรค์สื่ออย่างมีสไตล์" (ประมาณ 10 นาที) ซึ่งสรุปความรู้ของอาจารย์ไว้อย่างกระชับและเข้าใจง่าย เชิญรับชมได้เลยครับ-

สาขาของศาสตราจารย์โอกาวะและการใช้ฟอนต์ UD

โมริซาวะศาสตราจารย์โอกาวะ โปรดเล่าให้เราฟังเกี่ยวกับงานประจำวันของคุณหน่อย

ศาสตราจารย์โอกาวะปัจจุบันฉันทำงานด้านการศึกษาสารสนเทศที่บัณฑิตวิทยาลัยการศึกษา มหาวิทยาลัยการศึกษาครูเฮียวโก และยังทำการวิจัยในสาขาเทคโนโลยีการศึกษา โดยเฉพาะด้านการศึกษาสำหรับผู้ที่มีความต้องการพิเศษ (ความบกพร่องทางสติปัญญาและความบกพร่องทางพัฒนาการ)

เทคโนโลยีทางการศึกษาเป็นสาขาวิชาการที่มีแนวคิดพื้นฐานที่ก่อตั้งขึ้นราวช่วงทศวรรษ 1950 แต่จนถึงปัจจุบัน โครงสร้างพื้นฐานยังไม่พร้อม และทฤษฎีถูกมองว่ามีความสำคัญเหนือกว่า อย่างไรก็ตาม เนื่องจากผลกระทบของโควิด-19 ดูเหมือนว่าโครงสร้างพื้นฐานสำหรับการนำไปใช้จริง เช่น การใช้แท็บเล็ตในสถาบันการศึกษาและการเรียนทางไกลออนไลน์ ได้พัฒนาอย่างรวดเร็วในช่วงสองปีที่ผ่านมา ยกตัวอย่างเช่น ด้วยความพยายามของครูผู้สอนในช่วงการระบาดของโควิด-19 ที่ทำให้สาขานี้ขยายตัวอย่างรวดเร็ว ทั้งการเผยแพร่เนื้อหาวิดีโอ การสร้างแพลตฟอร์มดั้งเดิม และการสร้างสื่อการสอนดิจิทัล

ในหมู่พวกเขา ฉันกำลังให้ความสนใจกับการใช้ไอซีทีในการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษความบกพร่องทางสติปัญญาและพัฒนาการมีความสอดคล้องอย่างมากกับเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) และมีหลายกรณีที่เด็กที่มีปัญหาในการเรียนรู้สามารถเข้าถึงการเรียนรู้ผ่านการใช้ ICT ได้ การใช้ ICT ไม่เพียงแต่ช่วยลดภาระและความเครียดที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังสร้างความสุขในการเรียนรู้และแรงจูงใจในการมาโรงเรียนอีกด้วย

โมริซาวะในด้านการศึกษาสำหรับผู้มีความต้องการพิเศษและ ICT คุณมีคำแนะนำอะไรให้กับนักเรียนและอาจารย์ในมหาวิทยาลัยการศึกษาบ้าง?

ศาสตราจารย์โอกาวะ　ฉันมักจะให้คำแนะนำเกี่ยวกับสื่อการสอนและแหล่งข้อมูลที่จะนำเสนอให้กับเด็กๆ ในมุมมองของการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ สิ่งสำคัญคือการสร้างสื่อการสอนที่คำนึงถึงความยากลำบากที่เด็กกำลังเผชิญอยู่

เราจะทำให้สื่อการสอนมองเห็นได้ง่ายได้อย่างไร? โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีของการเรียนทางไกล หากมองเห็นได้ยาก เด็กๆ จะขยับออกห่างจากหน้าจอความยากลำบากในการดูและเข้าใจสื่อการสอนเป็นข้อบกพร่องร้ายแรงแม้แต่ในด้านการศึกษา ก็ยังมีการทดลองและข้อผิดพลาดในการเลือกแบบอักษรและเค้าโครงที่เหมาะสมเพื่อให้ข้อความเข้าใจง่ายขึ้น

ในวิชาสารสนเทศศึกษาที่มหาวิทยาลัยของฉัน ฉันยังสอนเคล็ดลับในการสร้างสื่อการสอนและความสำคัญของการเลือกใช้ฟอนต์ด้วย ตัวอย่างเช่น หากสไลด์แคบเกินไปและเต็มไปด้วยเนื้อหา นักศึกษาจะสูญเสียความสนใจในการอ่านและสูญเสียแรงจูงใจในการเรียนรู้ ดังนั้น การควบคุมปริมาณข้อมูลให้น้อยที่สุดและจัดวางให้ดูเป็นระเบียบเรียบร้อยจึงเป็นสิ่งสำคัญ

การสนับสนุนแรงจูงใจ

โมริซาวะในบัญชีโซเชียลมีเดียของคุณ คุณมักจะพูดถึงความสำคัญของการสนับสนุนแรงบันดาลใจ อะไรเป็นแรงบันดาลใจให้คุณเริ่มทำสิ่งนี้?

ศาสตราจารย์โอกาวะหัวข้อวิจัยของฉันคือ "ฉันต้องการให้การพิจารณาและการสนับสนุนที่สมเหตุสมผลต่อแรงจูงใจของเด็กๆ"จนถึงตอนนี้ แนวโน้มคือการขจัดความคิดด้านลบโดยการลดปัญหาและขจัดอุปสรรค แต่ถึงแม้นั่นจะเป็นสิ่งสำคัญ แต่ฉันรู้สึกว่ามันไม่เพียงพอ พูดอีกอย่างก็คือเราต้องการที่จะรักษาความปรารถนาของเด็กๆ ที่จะ "ทำมัน!" และความกระตือรือร้นและแรงจูงใจของพวกเขาที่จะ "ทำต่อไป!"เด็กที่กำลังประสบปัญหามักจะประสบกับประสบการณ์ที่ความพยายามของพวกเขาไม่ได้รับผลตอบแทน ทำให้พวกเขาพัฒนาแรงจูงใจได้ยาก ด้วยเหตุนี้ ดิฉันคิดว่าเราควรให้การสนับสนุนเพิ่มเติมเพื่อช่วยให้พวกเขาพัฒนาแรงจูงใจและแรงผลักดัน

ฉันเคยทำงานพาร์ทไทม์ที่ร้านอาหารญี่ปุ่น ฉันมักจะประมาทมาก เลยทำผิดพลาดบ่อยมากจนผู้จัดการวางแผนจะไล่ฉันออก

หัวหน้าพ่อครัวในขณะนั้นมารับฉัน

เชฟได้ระมัดระวังทุกอย่างเพื่อฉัน

นาฬิกาจับเวลาในครัวสำหรับการทอดแบบจุ่มน้ำมัน รายการตรวจสอบส่วนผสมสำหรับการทอดแบบจุ่มน้ำมัน...ต่อ

— Osamu Ogawa @Ogatti🌱นักวิจัยที่คิดเกี่ยวกับการสนับสนุนผู้พิการจากมุม 135 องศา (@ogatti21) 14 มีนาคม 2563

ความคิดเหล่านี้กระตุ้นให้ฉันเริ่มโพสต์ลงโซเชียลมีเดีย ฉันเชื่อว่าการจะกระตุ้นเด็กๆ ได้นั้น พวกเขาจำเป็นต้องมี "ทางเลือก" ทุกอย่างเริ่มต้นจากความคิดเห็นของคนรู้จักคนหนึ่งของฉันที่มีปัญหาการเรียนรู้จำกัด เขาบอกว่า "ถึงแม้ฉันจะอยากอ่านหนังสือ แต่ฉันก็อ่านตัวอักษรไม่ออก ฉันไม่มีทางเลือกที่จะอ่าน ดังนั้นฉันจึงไม่สามารถสนุกกับหนังสือได้" ฉันตกใจมาก เข้าใจแล้ว... เขาไม่มี "ทางเลือก" ที่จะกระตุ้นเขาได้...

ผมอยากสร้าง "ทางเลือก" ที่สร้างแรงบันดาลใจ และผมทำการวิจัยทุกวัน ในแง่นี้ "UD Font" ของ Morisawa จึงเป็น "ทางเลือก" อย่างแท้จริงในจำนวนนี้ "ฟอนต์ UD Digital Textbook" ได้มอบทางเลือกในการ "อ่านหนังสือ" ให้กับผู้ที่ "ไม่สามารถอ่าน" ได้เนื่องจากเหตุผลต่างๆ เช่น ความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่จำกัดหรือสายตาที่บกพร่องฉันรู้สึกขอบคุณมากสำหรับสิ่งนั้น

ปฏิกิริยาของเด็กๆ ต่อหนังสือเรียนดิจิทัลของ UD

โมริซาวะในฐานะนักพัฒนา เป็นเรื่องน่ายินดีอย่างยิ่งที่รู้ว่ามีคนคิดแบบนั้น ผมหวังว่า "ฟอนต์ UD Digital Textbook" จะถูกมองว่าเป็น "ตัวเลือก" มากกว่า "ตัวเลือกแบบหลายตัวเลือก"
ศาสตราจารย์โอคาวะ โปรดบอกเราว่าคุณพบแบบอักษร UD Digital Textbook ครั้งแรกได้อย่างไร และมีการใช้แบบอักษรนี้ในบริบทการศึกษาของคุณในชีวิตประจำวันอย่างไร

ศาสตราจารย์โอกาวะฉันทำงานด้านเทคโนโลยีการศึกษาและผู้ใช้ที่มีความต้องการพิเศษ ดังนั้นฉันจึงได้ยินข่าวลือตั้งแต่เนิ่นๆ ในชุมชนว่ามีฟอนต์ที่อ่านง่ายและอ่านง่าย ฉันก็เลยซื้อมันทันที ต่อมาฟอนต์นี้ถูกรวมอยู่ใน Windows 10 และแพร่หลายอย่างรวดเร็วในวงการการศึกษา ประโยชน์ที่ฉันรู้สึกได้มากที่สุดคือมันไม่เพียงแต่ใช้งานได้จริง แต่ยังทำให้เอกสารดูมีสไตล์อีกด้วย วันก่อนฉันทวีตภาพ "ฟอนต์ UD Digital Textbook" และมันกลายเป็นไวรัล (21,000 ไลก์!) และคำตอบที่พบบ่อยที่สุดคือ "ฉันชอบฟอนต์นี้และใช้มัน แต่ฉันไม่รู้ว่ามันมีประวัติขนาดนี้-ผมใช้เพราะว่ามันอ่านง่าย แต่ว่า UD ในชื่อฟอนต์ย่อมาจาก Universal Design หรือเปล่าครับ?" ฉันคิดว่าแนวคิดเดิมคือการใช้ตามธรรมชาติเพราะใช้งานง่าย อ่านง่าย มีสไตล์และน่ารัก โดยไม่มีอคติใดๆ เกี่ยวกับการออกแบบสากลหรือสไตล์ตำราเรียน

เราได้แจ้งต่อคณาจารย์และเจ้าหน้าที่ของมหาวิทยาลัยว่า "ฟอนต์ UD Digital Textbook ที่เป็นมาตรฐานของ Windows เป็นฟอนต์ที่พัฒนาขึ้นสำหรับผู้พิการหรือผู้ที่มีความยากลำบากอื่นๆ หลายคนสามารถได้รับประโยชน์จากการเปลี่ยนฟอนต์นี้"

เมื่อเร็วๆ นี้ โอกาสในการเห็นแบบอักษรตำราเรียนดิจิทัลของ UD ในเอกสารการบริหารและเอกสารแจกมีจำนวนเพิ่มขึ้นอย่างชัดเจน

ฉันรู้สึกซาบซึ้งใจนิดหน่อย pic.twitter.com/9LZNxTvuoz

— Osamu Ogawa @Ogatti🌱นักวิจัยที่คิดเกี่ยวกับการสนับสนุนผู้พิการจากมุม 135 องศา (@ogatti21) วันที่ 17 กันยายน 2564

ตอนนี้ผมรู้สึกว่า "ฟอนต์ UD Digital Textbook" กำลังแพร่หลายอย่างรวดเร็วจนผมเห็นมันในการประชุมวิจัย เอกสารของนักศึกษา และแม้แต่บนท้องถนน ผมคิดว่าฟอนต์นี้ได้กลายเป็นประตูสู่ผู้ใช้คอมพิวเตอร์ทั่วไปในญี่ปุ่นให้หันมาสนใจฟอนต์และใส่ใจในการเลือกฟอนต์มากขึ้น แทนที่จะเป็นเพียงนักออกแบบและคนอื่นๆ ที่เคยพิถีพิถันกับฟอนต์มาโดยตลอด

โมริซาวะผมเชื่อว่าเหตุผลที่แบบอักษรนี้เป็นที่รู้จักของผู้คนมากมายในวงการการศึกษา ต้องขอบคุณคุณครูอย่างคุณโอกาวะที่คอยสนับสนุนและเผยแพร่ข้อมูล ขอบคุณครับ!
เด็กๆ มีปฏิกิริยาอย่างไรต่อการเปลี่ยนแปลงแบบอักษร?

ศาสตราจารย์โอกาวะเด็กๆ ยังแสดงความคิดเห็นว่า "ตอนนี้ฉันสามารถอ่านตัวอักษรบนกระดานดำได้ง่ายขึ้นโดยไม่ต้องใส่แว่น" และ "ตอนนี้ฉันสามารถมองเห็นเนื้อหาได้ง่ายขึ้นและมีสมาธิได้ดีขึ้น"เด็กๆ ที่พบว่าการอ่านเปลี่ยนไปเนื่องจากแบบอักษรสามารถขอการพิจารณา (การสนับสนุนตนเอง) จากครูได้ โดยบอกว่า "ฉันอยากให้เปลี่ยนแบบอักษร!"ฉันคิดว่านี่เป็นการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ และฉันรู้สึกว่าตอนนี้ครูมีแนวโน้มที่จะเอาใจใส่ทุกคนมากขึ้น แทนที่จะมุ่งเน้นแค่เด็กพิเศษคนหนึ่งเท่านั้นตามหลักการออกแบบที่เป็นสากล

โมริซาวะฉันดีใจมากที่ตอนนี้เด็กๆ สามารถเรียนรู้และขอฟอนต์ที่อ่านง่ายได้ ไม่ว่าจะเป็นฟอนต์แบบใดก็ตาม ฉันหวังว่าด้วยความก้าวหน้าของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เราจะได้เห็นยุคที่เด็กๆ สามารถเลือกฟอนต์ที่ตัวเองชอบได้ง่ายๆ โดยไม่ต้องไปถามครู แม้แต่กับบุคคลเดียวกัน ฉันคิดว่าฟอนต์ที่พวกเขารู้สึกว่าอ่านง่ายจะเปลี่ยนไปขึ้นอยู่กับสถานการณ์และวัตถุประสงค์ และฟอนต์ที่พวกเขาอยากเลือกก็จะเปลี่ยนไปเช่นกัน

ศาสตราจารย์โอกาวะถ้าเด็กๆ มีแรงบันดาลใจ พวกเขาก็จะลองทำเอง แม้จะยากสักหน่อยก็ตาม! ฉันอยากให้เด็กๆ รักฟอนต์ สิ่งที่ฉันหวังจากโมริซาวะในอนาคตคือการเพิ่มตัวเลือกฟอนต์ให้มากขึ้น และสร้างบรรยากาศที่เด็กๆ จะได้สนุกกับการเลือกฟอนต์ที่หลากหลาย เหมือนกับการได้สนุกกับแฟชั่น

โมริซาวะขณะที่ฉันฟังการบรรยายของศาสตราจารย์โอกาวะหนึ่งเป็นที่ชัดเจนว่าโรงเรียนให้ความสำคัญกับแรงจูงใจและความกระตือรือร้นของเด็กๆ อย่างสม่ำเสมอ และกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียนสนับสนุนการเรียนรู้ด้วยตนเองของเด็กๆผมเห็นด้วยครับ ผมดีใจที่ศาสตราจารย์โอกาวะเข้าใจถึงความสำคัญของฟอนต์และชอบมันมาก

ขอบคุณสำหรับการสัมภาษณ์!

---

คุณโอกาวะมีความมุ่งมั่นอย่างยิ่งในการนำ ICT มาใช้ในการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ คำพูดของเขาที่ว่า "ความยากลำบากในการมองเห็นและทำความเข้าใจสื่อการสอนเป็นข้อบกพร่องร้ายแรง" ได้สร้างความประทับใจอย่างมากให้กับผม
สามารถรับชมวิดีโอบรรยายสั้นๆ ของศาสตราจารย์โอกาวะ เรื่อง "วิธีการสร้างสรรค์วัสดุอย่างมีสไตล์" (ประมาณ 10 นาที) ซึ่งสรุปความรู้ความสามารถของเขาได้หลังจากลงทะเบียนแบบฟอร์มผ่านปุ่มด้านล่าง โปรดนำไปใช้ในสาขาอาชีพของคุณ!