각 분야에서 활약되고 있는 폰트의 스위치가 ON이 되어 있는 분들의 이야기를 듣는 인터뷰 시리즈. 이번 이야기를 듣는 것은, 특별 지원 교육의 연구에 임하고 있는 효고 교육 대학의 오가와 슈사 선생님입니다.

오가와 선생님은 언제나 교육 대학의 학생이나 선생님께, 자료 작성의 어드바이스를 하고 있다고 합니다. 기사의 마지막에는 선생님의 노하우가 컴팩트하게 정리된 UD 폰트를 사용해 자료 작성 강의 동영상, 「멋진 자료의 만드는 방법」(약 10분)을 시청을 할 수 있습니다. 꼭 활용해 주세요.

오가와 선생님의 필드와 UD 폰트의 활용

모리사와오가와 선생님의 평소의 일 내용을 가르쳐 주세요.

오가와 선생님효고교육대학 대학원학교 교육연구과에서 정보교육에 종사함과 동시에 교육공학 분야에서 연구하고 있으며, 주로 특별지원교육(지적장애·발달장애) 영역에서 연구를 하고 있습니다.

교육공학은 1950년대경에 기초개념이 형성된 학문입니다만, 지금까지는 인프라가 정돈되지 않고, 이론이 선행하고 있는 이미지였습니다. 그러나 코로나의 영향도 있어, 교육 현장의 태블릿 활용이나 온라인에서의 원격 수업이라고 하는 실천을 실시 가능한 인프라가 최근 2년간에 급속히 따라잡아 온 인상입니다. 예를 들어, 동영상 컨텐츠의 전달이나 독자적인 플랫폼의 구축, 디지털 교재의 작성 등, 코로나 태에서의 선생님의 노력도 있어, 급속하게 퍼짐을 보이고 있습니다.

그 중에서도 내가 주목하고 있는 것은특별 지원 교육에서 ICT 활용입니다. 지적·발달 장애와 ICT의 친화성은 높고, 배우기에 어려움을 느끼고 있는 아이들이 ICT의 활용에 의해, 배우기에 액세스 할 수 있는 케이스가 많이 있습니다. ICT를 활용하면 학습에 대한 부담과 스트레스를 줄일 뿐만 아니라, 배우는 즐거움과 학교에 오는 동기 부여가 생길 가능성이 기대됩니다.

모리사와특별지원교육과 ICT라는 관점에서는 교육대학의 학생과 선생님에게 어떤 조언을 하고 있습니까?

오가와 선생님　자녀들에게 제시하는 교재나 자료에 대해 조언을 하는 경우가 많습니다. 특별 지원 교육의 관점에서는 아이들이 느끼는 어려움에 충분히 배려한 교재를 만드는 것이 필수적입니다.

교재를 어떻게 만들면 보기 쉬운가?교재의 보이기 어려움, 알기 어려움은 치명상됩니다. 어떻게 폰트를 선택해 레이아웃을 하면 전하기 쉬운 것이 되는 것인가? 라고 교육 현장에서도 시행 착오가 시작되고 있습니다.

대학의 정보교육 관련 수업 중에서도 교재 만들기의 요령과 폰트 선택의 중요성도 전하고 있습니다. 예를 들어, 슬라이드의 줄 사이가 좁고 문자 정보가 꽉 막혀 있으면, 아이들의 읽는 기력이 희미해지고 배움의 의욕은 멀어져 버리기 때문에, 어떻게 정보량을 적게 깔끔하게 보이는지가 중요합니다.

동기 부여를 돕는 것

모리사와오가와 선생님의 SNS에서는 동기 부여를 지원하는 것의 중요성에 대한 발신도 되고 있습니다만, 어떤 계기로 시작되었을까요?

오가와 선생님자신 중에서 연구 테마로하고있는 것이,아이들의 동기 부여에 합리적인 배려와 지원을 원합니다.라는 것입니다. 지금까지는, 곤란함을 경감하는, 장애를 해소한다고 하는 부정적인 것을 없애고 플랫하게 하려고 하는 흐름이었습니다만, 그것도 소중한 반면, 그것만으로는 안 된다고 느끼고 있습니다. 즉,아이들의 「하고 싶다!」라고 하는 기분이나, 「계속하고 싶다!」라는 의욕이나 동기 부여를 소중히 하고 싶다입니다. 어려움을 느끼고 있는 아이들은, 열심히 해도 보상받지 않는 경험을 쌓는 경향이 있어, 의욕을 만들어 내기가 어려운 것입니다. 그렇기 때문에 좀 더 의욕과 동기 부여를 낳는 지원을 해 나갈 필요가 있다고 생각합니다.

옛날 일본식 가게에서 아르바이트를 하고 있었다. 부주의 경향이 강한 나는 실수가 너무 많아 점장은 나에게 거미를 통고할 예정이었던 것 같다.

그런 나를 주워 준 것이 당시의 요리장.

요리장은 나를 위해 모든 배려를 평범하게 해줬다.

튀김에는 주방 타이머, 튀김 재료에는 체크리스트 ...

— 오가와 슈사@오가치 🌱장애 지원을 비스듬히 135도부터 생각하는 연구자 (@ogatti21) March 14, 2020

이러한 생각이 계기로, 나는 SNS의 발신을 시작했습니다. 아이들의 의욕을 낳기 위해서는 '선택'이 필요하다고 생각합니다. 계기는 한국성 학습증의 지인의 한마디입니다. 그는 "나는 책을 읽고 싶어도 글자를 읽을 수 없다. 책을 읽는 옵션이 없기 때문에 책을 즐길 수 없다"고 말했습니다. 충격이었다. 그럴까…

저는 의욕을 낳는 '선택지'를 만들고 싶어서 매일 연구를 하고 있습니다. 그런 의미에서 모리사와의 "UD 폰트"는 바로 "선택지"네요.그 중에서도 「UD디지털 교과서체」는, 한국성 학습증이나 로비전등의 이유로 「글자를 읽는다」라고 하는 선택을 할 수 없었던 분들에 대해서 「책을 읽는다」라고 하는 선택지를 제공해 주었다고마워요.

UD 디지털 교과 서체의 만남과 아이들의 반응

모리사와그렇게 파악해 주시는 분이 계시는 것은 개발자로서 매우 격려가 됩니다. 저도 「UD 디지털 교과 서체」는 「택일」이 아니라 「선택지」로서 파악해 주었으면 합니다.
오가와 선생님의 「UD디지털 교과서체」와의 만남이나, 평소, 교육 현장에서 어떻게 활용되고 있는가? 말해주세요.

오가와 선생님교육 공학이나 특별 지원의 일을 하고 있으므로, 조기에 그 커뮤니티에서, 시인성이 좋고 읽기의 부담이 적은 서체가 있다고 소문을 듣고, 곧바로 구입했습니다. 나중에 Windows 10에도 탑재되어 교육 현장에서는 급속히 퍼지고 있네요. 내가 장점을 느낀 가장 중요한 점은 기능성뿐만 아니라 자료가 멋지다는 것입니다. 내가 요 전날 「UD디지털 교과서체」의 이미지를 꼽은 트윗이 확산(2.1만 좋다!) 했습니다만, 반향으로 많았던 것은 「이 서체는 좋아해서 사용하고 있었지만, 그런 경위가 있다고는 몰랐다' '보기 쉽기 때문에 사용하고 있었지만, 이 서체명의 UD는, 유니버설 디자인의 것이었는가」라고 하는 것. 유니버설 디자인이나 교과서체의 선입관 없이, 유저가 사용하기 쉽기 때문에, 보기 쉽기 때문에, 세련되기 때문에, 귀엽기 때문에 좋아하고 자연스럽게 사용하고 있다고, 본래의 모습이 아닐까라고 생각합니다.

대학의 교직원에 대해 “Windows에 표준 탑재의 “UD디지털 교과서체”는, 장해나 곤란함이 있는 방향으로 개발된 폰트입니다.폰트를 바꾸는 것만으로도 살아남는 사람이 많습니다.”라고 전했다.

그러자 최근 사무문서나 배포자료로 UD디지털교과서체를 보는 기회가 분명히 늘었다.

조금 감동. pic.twitter.com/9LZNxTvuoz

— 오가와 슈사@오가치 🌱장애 지원을 비스듬히 135도부터 생각하는 연구자 (@ogatti21) September 17, 2021

그리고 지금, 연구회에서도 학생의 자료에서도 거리에서도 「UD디지털 교과 서체」를 볼 정도로 기세 좋게 퍼지고 있다고 느끼고 있습니다. 디자이너 씨 등 지금까지 구애되어 폰트를 사용하고 있던 사람이 아니라, 일본에서 일반의 PC 유저들이 폰트에 흥미를 가져, 폰트 선택을 의식하는 입구가 된 폰트라고 생각해요.

모리사와교육 분야에서 이 서체가 많은 여러분에게 알려지게 된 것도, 오가와 선생님과 같이 응원해 넓혀 주시는 선생님이 있는 덕이라고 생각하고 있습니다. 감사합니다!
폰트를 바꾸어 현장의 아이들의 반응은 어떻습니까?

오가와 선생님아이들로부터도 「안경이 없어도 칠판의 문자가 읽기 쉬워졌다」 「자료가 보기 쉽게 집중할 수 있게 되었다」등의 목소리가 있었습니다. 무엇보다,폰트에 의해 가독성이 바뀐 경험을 한 아이들이 선생님에게 「폰트를 바꾸고 싶다!」라고 배려 요구(셀프 어드보카시)를 할 수 있게 되었다일은 크다고 생각하고, 선생님도 한 명의 특별한 아이를 향한 배려의 자리 매김이 아니고, 유니버설 디자인으로서 다른 모두에게 상냥하다고 배려하기 쉬워진 것처럼 느끼고 있습니다.

모리사와어떤 서체라도 아이들이 읽을 수있는 글꼴을 알고 그것을 요청할 수있게 된 것은 매우 기쁩니다. ICT화가 진행되어, 선생님에게 부탁하는 것이 아니라 스스로 좋아하는 서체를 간단하게 선택할 수 있는 시대가 오면 좋네요. 같은 사람이라도, 그 상황이나 목적에 따라 읽기 쉬운 서체는 바뀌고, 선택하고 싶어지는 서체도 바뀐다고 생각하기 때문에.

오가와 선생님동기 부여가 있으면, 아이들은 다소 어려워도 스스로 하려고 합니다! 아이들이 글꼴을 좋아하게 되었으면 좋겠네요. 향후 모리사와씨에게 기대하는 것은, 폰트의 선택지를 보다 늘려, 아이들이 패션을 즐기는 감각으로, 두근두근하면서 다양한 폰트를 선택할 수 있는 환경을 만들어 주었으면 합니다.

모리사와오가와 선생님의 이야기를 듣고,하나따라서 아이들의 동기 부여와 의욕을 소중히 여기는 것을 알 수 있으며, 그 활동이 아이들의 주체적인 배움을 뒷받침한다.와 공감합니다. 오가와 선생님 자신이 폰트의 소중함을 실감해, 좋아해 주고 있는 것이 기쁩니다.

인터뷰에 감사드립니다!

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특별 지원 교육에 있어서의 ICT 활용에, 뜨겁게 임하고 있는 오가와 선생님. 「교재의 보이기 어려움, 알기 어려움은 치명상」이라고 하는 코멘트가 인상적이었습니다.
그런 오가와 선생님의 노하우가 짧게 정리된 강의 동영상 「멋진 자료의 만드는 방법」(약 10분)이, 이하의 버튼으로부터 폼 등록 후 시청할 수 있습니다. 꼭 여러분의 분야의 활동에, 활용해 주세요!