원래는 번역자를 하면서 예비교에서 영어를 가르치고 있던 나리타 씨는 초등학생 아들이 문자 학습에 걸린 타이밍에 번역 작업으로 우연히 "디스렉시아^＊1'의 존재를 알고, 인터넷이나 전문서·세미나 참가 등 공부를 시작했다고 합니다. 자신의블로그에서 디스렉시아에 대해 알게 된 것을 전달하면 뜻밖의 반향이 크고, 디스렉시아에 맞는 영어 학습에의 리퀘스트도 많기 때문에 2017년, 미나미 신주쿠에 디스렉시아 전용의 영어 학원모지코 학원'를 설립했습니다.

「모지코 학원」의 성립과 즐거운 방법

인터뷰: 디스렉시아 전용 영어 학원 “모지코 학원” 대표 나리타 아유미씨
면접관 및 작가: 주식회사 모리사와 다카다 유미(UD 디지털 교과 서체 개발자)

모리사와:실은 나리타씨와 나(타카다)는 아들끼리가 보육원 시대를 함께 보낸 엄마 친구이기도 합니다. 나는 UD 폰트에 종사하게 되고 나서 발달 장해의 공부를 시작해, 디스렉시아를 배우기 위해 일본 LD 학회의 대회에 참가해, 회장에서 확실히 나리타씨와 재회하고, 그 후는 지식 풍부한 나리타씨로부터 여러가지 것을 가르쳐 주셨습니다. 나리타 씨는 디스렉시아를 어떻게 공부했습니까?

나리타씨: 지금도 공부 중이며 학생들로부터 많은 것을 가르치고 있습니다. 하지만 디스렉시아를 알게 된 당초는, 일본어로 쓰여진 디스렉시아의 연구나 문헌이 매우 적었던 적도 있어, 영어의 책이나 논문을 읽는 것은 암중 모색의 나날이었습니다. 그런 가운데, 읽고 좋았던 내용을 번역해 블로그로 하면, 여러 사람이 와서, 여러가지 것을 가르쳐 주었습니다. 디스렉시아의 존재를 알자마자, 예비교에서 보이는 난관대지망의 수험생 중에도 디스렉시아의 아이가 일정 만큼 영어 학습에 고생하고 있는 것을 깨달아, 「디스렉시아에 영어를 가르치는 것」이 자신 속에서 테마가 되었습니다. 그렇지만 당초는, 일본의 학회에 가도 영어에 관한 발표는 발견되지 않고, 「디스렉시아에 영어는 무리」라고 말해진 적도. 한편, 그 후AUDELL(영어 교육 유니버설 디자인 연구 학회)의 회장이 되는 무라카미 카요코 선생님,졸리 포닉스를 일본에서 전파한 야마시타 카츠라세코 선생님,미찌무라식 한자 학습법를 고안한 도무라 시즈에 선생님과의 만남으로부터, 많은 자극을 받았습니다. 이윽고, 영어를 가르쳐 주었으면 한다고 묻는 분이 늘었으므로, 모지코학원을 설립했습니다. 또 3회 정도 도미 해, IDA(국제 디스렉시아 협회)라고 하는 학회를 청강해, 제일선의 뇌과학자나 디스렉시아에 정통한 현지의 영어 교사 분들로부터 배운 것은, 모지코학원의 수업 내용에 큰 영향을 주고 있습니다. 「사람은 어떻게 읽고 있는 것인가」 「글자를 읽는 것이 약한 사람에게 어떻게 읽는 법을 가르치는 것인가」는, 미국에서도 연구 도상의 분야에서, 나도 날마다 공부중입니다.

모리사와: 디스렉시아가 일본에서 말하기 시작한 것은, 최근 10 수년의 일로, 고민하고 있는 보호자도 많다고 생각합니다만, 추천의 책이나 교재등 있습니까?

나리타씨: 내가 디스렉시아의 존재를 알고 처음으로 읽은 책은 미국의 서적 'The Dyslexic Advantage'와공인 NPO 법인 EDGE 후지도 에이코씨 『디스렉시아에서도 괜찮아!」입니다. 이 두 책을 처음 만났기 때문에 디스렉시아를 긍정적으로 포착할 수 있었습니다. 미국의 서적은, 후에 후도도씨의 감역의 전, 나도 번역자에게 초대해 주셔, “디스렉시아니까 괜찮아!』(가네코 서방)이라는 제목으로 일본어판이 되었습니다. 디스렉시아의 사고법과 자랑스러운 것을 소개한 한 권입니다.

번역자로서 목소리가 걸렸을 때에 떠오른 것이, 이 책의 내용을 디스렉시아의 분들에게 전달하려면, 꼭 「UD 디지털교과서체'을 사용하고 싶다는 것. 그 전부터, 모지코 학원에서는 프린트류는 모두 UD디지털 교과 서체를 사용하고 있어, 학생으로부터는 「따뜻함이 있다」 「길게 읽고 있어도 피곤하지 않다」라고 호평이었습니다. 출판사에 걸친 곳에 OK를 주셔서 감사합니다. 행간도 읽기 쉽고 넓게 짜서 받았습니다. 이것은 "모지코 학원"블로그 기사에도 게재하고 있습니다.

모리사와: 채용 해 주셔서 감사합니다! 디슬렉시아가 읽는 책의 도움이 되면 매우 영광입니다.

디스렉시아에 포닉스가 유효한 이유

모리사와: 나리타씨에게는, UD디지털 교과서체의 유럽문 시리즈를 개발하고 있을 때, LD의 아이들이 틀리기 쉬운 포인트나 배려의 방법등을 가르쳐 받았습니다. 이쪽의 벽에 붙여 있는 교재에도 유럽문 시리즈 「UD Digikyo Latin'를 사용하고 있지만 이것이 무엇을 보여 줍니까?

나리타씨: 이것은 포닉스^＊2표입니다. 영어의 44의 음소(영어의 소리의 최소 단위)를, 그 읽는 방법을 하는 전형적인 문자에 대응시킨 것입니다. 빨간색 문자가 모음이고 파란색 문자가 자음이 됩니다. 영어 알파벳에는 "명칭"과 별도로 "발음"이 있습니다. 문자와 전형적으로 대응하는 발음을 기억하면, 첫견의 단어를 보고 상당한 비율로 발음을 할 수 있게 됩니다.

디스렉시아는 음운장해라고도 합니다만, 일본어보다 영어는 소리의 단위가 세세하고, 또한 소리와 문자의 대응에 예외가 많은 일도 있어, 소리의 조작이 일본어보다 어렵습니다. 이 때문에 디스렉시아 사람은 일본어를 읽는 것보다 훨씬 영어를 읽는 데 어려움을 겪습니다. 거기서 「포닉스」 즉 「영어의 소리와 문자의 대응」을 제대로 습득해 두는 것이, 그 후의 영어 학습을 돕게 됩니다. 이 학원에 오는 학생은 중학생 이상이므로, 유아기나 초등학교 저학년부터 배우는 포닉스 교재보다 빠른 페이스로 발음을 취득해 갑니다. UD디지털 교과서체 유럽문 시리즈의 「UD Digikyo Latin」도 디스렉시아의 학생을 배려한 읽기 쉬운 서체라고 알고 채용하고 있습니다. Windows에 들어있는 UD디지털 교과서체의 알파벳은, 디스렉시아의 아이에게는 불평의 <Ball& Stick체^＊3＞ 이었기 때문에, 모지코 학원에서는 채용하고 있지 않았습니다만, 라인 업의 「UD Digikyo Latin」을 사용하게 되면, 그 전에 사용하고 있던 「Comic Sans」보다 읽기 쉽다고 학생들로부터도 호평입니다.

모리사와：아이들의 「읽기 쉬운」의 목소리는 기쁘네요. 이 포닉스 표를 보면 영어에는 이렇게 많은 모음이 있습니다! 5개만이라고 생각하고 있었습니다. 이 표에 "a" "e" "i" "o" "u"는 2개씩 있습니다만, 발음이 다른 것일까요?

나리타씨: 그렇습니다. 히라가나의 「아」의 발음은 항상 같습니다만, 영어의 경우, 「a」는 「ask」와 「make」로 발음이 바뀌고, 「e」는 「end」와 「eve」로 발음이 다릅니다. 'a'는 'a', 'ay', 'e'는 'e'와 'e'와 같은 문자라도 발음이 다릅니다. 그리고 예를 들면, 새의 둥지를 영어로 nest라고 합니다만, 포닉스를 마스터하고 있으면, 발음을 듣고 포닉스의 지식을 바탕으로 「n・e・s・t」라고 음소에 분해해 대응하는 문자로 「nest」라고 쓸 수 있습니다만, 포닉스를 하고 있지 않으면, 로마자에 끌려 「nesuto」라고 써.

모리사와: 재미있을 것 같네요. 그냥 발음을 연습하고 단어를 기억하는 것보다 게임 감각으로 배울 수 있군요! 인터뷰 속에서 나온 「포닉스 표」와 「포닉스 빙고 시트」를 나리타씨의 호의로 선물해 주게 되었습니다. 가정에서 수업에서 시험해 보는 것은 어떻습니까?

교재 설명

포닉스 카드는 두꺼운 종이에 양면 인쇄하고 표면의 물결 모양으로 키리토리 사용합니다. 뒤를 돌려주면 그 발음의 3개의 영어 단어가 나타납니다. 나리타씨의 호의에 의해 발음도 들을 수 있도록 녹음을 준비중입니다. 완성하면 MORISAWA BIZ+의 Twitter (@MORISAWA_BIZ)보다 알려드립니다.

「UD디지털교과서체」는 합리적 배려의 돌파구

모리사와:마지막으로 나리타씨가 모리사와에게 기대하는 것, 나리타씨가 앞으로 어떤 활동을 해 나가고 싶은지 등 가르쳐 주세요.

나리타씨: 「UD디지털 교과서체」가 개발되어 Windows에 들어간 것은 읽고 쓰기에 고민을 가지고 있는 아이의 합리적 배려의 돌파구가 되고 있다고 느끼고 있습니다. 라고 하는 것은, 우선 학교에서의 프린트 배포물의 서체 변경이라면 선생님이라도 간단하게 할 수 있어, 배려가 필요한 아이들의 가독성의 변화도 느끼기 쉽기 때문에, 선생님의 만족도도 오르기 쉽습니다. 그것을 계기로, 종이의 색의 변경이나 테스트 시간의 연장등의 배려에 연결되어 가기 쉬워진다고 생각합니다. 게다가 이 폰트는 읽고 쓰기에 고민을 가지지 않는 아이들에게도 읽기 쉽기 때문에, 다른 모두에게도 좋은 변경이 됩니다. 확실히 유니버설 디자인 이군요. 그래서 모리사와씨에게는 앞으로도 「UD디지털 교과서체」는 선생님이 가까이에 사용할 수 있는 폰트인 것을 전해 가 주었으면 합니다.

또 미국에서는 디스렉시아는 음운 장애의 인식이 강하기 때문에, 시각으로부터 들어가는 서체 선택이나 사용법에는 일본보다 약간 무착한 생각이 듭니다. 모리사와씨에게는, 일본은 물론 해외의 디스렉시아계 쿠마에서도 서체 선택의 중요성이나 읽기 쉬운 자료의 만드는 방법도 전해 가면 좋겠습니다. 분명 해외에서도 통용하는 유럽문 폰트로서, 일본 발신의 최초의 유니버설 디자인 폰트가 되어요!

저 자신도 학생들의 반응을 보면서 미국의 문헌 등 최신의 연구에 근거해, 보다 배우기 쉽고 효과가 높은 방법이나 교재를 계속 만들고 싶습니다. 디스렉시아는 서투른 일만이 클로즈업되기 쉽지만, 특성을 이해한 환경이나 배우는 방법이 제공되면 누구나 자기 긍정감을 가지고 느긋하게 배울 수 있습니다. 모지코 학원은 디스렉시아의 아이의 자랑을 살려 동기 부여를 유지하고 즐겁게 배울 수있는 장소로 가고 싶습니다.

모리사와: 아이들이 즐겁게 생생하게 배우고 있는 모습은 우리의 희망이 되네요. 업계는 다릅니다만, 다양한 직종의 사람이 좋은 형태로 협력하면서 진행될 수 있으면 좋다고 생각합니다. 오늘은 인터뷰를 고맙습니다.

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교재로 사용하고 있는 「UD디지털 교과서체」 및, 유럽문서체 「UD Digikyo Latin」은 MORISAWA BIZ+(월 330엔으로 55종의 UD폰트가 사용 가능)의 서비스로 이용하실 수 있습니다.
MORISAWA BIZ+에 대한 자세한 내용은여기

또, 학생이나 선생님에게 UD 폰트를 사용해 주었으면 하는, 학교 조직적인 도입을 생각하고 싶은 분은, 아래와 같이 폼으로 문의해 주실 수 있습니다.

학교 조직적인 도입시에는, 요구가 있으면, 선생님에게의 UD폰트 연수나 질문회, 교재의 상담등에도 응하고 있습니다.

발달 장애의 의심이 있는 아이는 6.5%, 디스렉시아를 포함한 학습 장애의 의심이 있는 아이는 4.5%도 있다고 합니다. 이것은 1클래스가 40명이었을 경우, 1명 또는 2명의 아이가 디스렉시아의 가능성이 있다고 하는 비율이 됩니다.
(출처「문부과학성 통상학급에 재적하는 발달장애의 가능성이 있는 특별한 교육적 지원을 필요로 하는 아동학생에 관한 조사결과에 대해서 2012년」)

이러한 배경을 바탕으로, 누구나가 느긋하게 배울 수 있는 환경의 실현을 향해, 모리사와는 문자의 힘으로 서포트합니다!