타마 미술 대학 통합 디자인 학과
오카모토 켄 선생님

Q.어떤 수업을 담당합니까? 

통합 디자인 학과의 3년차부터 선택할 수 있는 「에디토리얼 연습」이라고 하는 수업입니다. 통합 디자인 특유의 에디토리얼, 즉 책에 한정되지 않고 패키지, 제품, 인터페이스, 공간 등, 다양한 환경하에서 필요한 문자 정보의 정리 정돈에 대해 가르치고 있습니다.

전단지의 뒷면과 패키지의 성분 표시, 전시회의 회장 캡션 등, 장식적인 표현이 아니고, 문자만으로 구성된 정보를 레이아웃해, 수령자에게 있어 읽기 쉽고 정확하게 정보가 전해지는 것을 만들기 위한, 기술이나 견식을 기르는 것에 중점을 두고 있습니다.

Q.글꼴의 감성이 "ON"이 된 순간 

원래 저는 문학부 출신으로, 졸업 후 그래픽 디자이너로 일하기 위해 아르바이트를 전전하고 있었습니다만, 드디어 정사원으로서 회사에 들어갔을 때, 처음으로 자신의 책상과 전용의 PC를 대접했습니다. 거기에 다양한 글꼴이 많이 들어있어. 그들을 자유롭게 사용해도 좋다면 그 종류의 풍부함에 감동한 기억이 있습니다.

Q.좋아하는 모리사와 글꼴과 그 이유 

"타이고B101"입니다. 서체에 큰 버릇이 없는 것, 또 종속 영숫자가 깨끗한 점이 사용하기 쉽고, 웨이트의 종류는 없지만, 1서체를 사용해 만능에 조립할 수 있으므로 자주(잘) 사용하고 있습니다.

나의 수업에서는, 1년간의 수업을 통해서 1서체 밖에 사용하지 말아야 한다고 하는 룰을 마련하고 있습니다. 지금의 학생에게 있어서, 폰트의 선택사항이 너무 많다고 생각합니다. 조금 사용해 본 것만으로는 그 서체의 버릇이나 톤의 이해는 깊어지지 않습니다. 그 때문에, 1 서체로 문자조의 하기 쉬운 「타이고 B101」을 1년간 철저히 사용해 주고 있습니다.

Q.선생님으로부터 본 이 학교의 학생은? 

다른 학교의 학생을 본 것은 아니기 때문에 비교 검토를 할 수 없습니다만, 디자인 전반에 관해서 조예가 깊은 학생과 그렇지 않은 학생의 차이가 매우 치열하다고 느낍니다.

또 하나는 통합 디자인 학과의 숙명이라고도 말할 수 있습니다만, 꽤 넓은 범위에서 디자인에 관련된 다양한 것을 배우므로, 직업 선택을 결정하는 시기가 아무래도 늦어지는군요. 취업 활동의 스타트가 늦어 진로를 결정하기 힘든 상황이 되어 버리는 것은 걱정인 점입니다.

본래라면 통합디자인학과에서 배우고 있는 것은 디자인 업무뿐만 아니라 일반직에서도 도움이 되지만, 아직도 사회의 접시는 작다고 생각합니다. 그 상황도 또, 「자신의 정말로 하고 싶은 일은 무엇일까?」 「자신에게 맞는 회사는 어디일까?」라고 학생을 괴롭혀 버리고 있다고 느낍니다.

Q.스위치가 "OFF'가 되는 순간 

OFF가 없을 수도 있습니다. 체질적으로 스위치를 OFF로 하는 것이 나쁜 타입으로… 어깨 응고가 심할 때 정체에 가도 "머리가 움직이지 않고 몸이 계속 강장하고있다"라고하는 경우가 많고, 스위치를 OFF로하는 것은 과제이기도합니다 (웃음)

Q.앞으로 도전하고 싶은 것, 관심있는 것 

교육면에 관해서 말하면, 지금 하고 있는 수업을 다른 학교등에서도 가르쳐 보고 싶네요. 그 대상은 대학생이 아니라 고등학생이나 중학생이라도 좋은 생각도 하고 있습니다. 다양한 세대에서 가르쳐보고 싶습니다.

또, 일에 있어서는 「어떻게 일하고, 어떻게 영업을 계속해 나갈까」라고 하는 것에 흥미가 있습니다.
고맙게도 직원을 고용하고 일할 수 있는 환경 속에서 직원이나 나 자신이 풍성해지는 일에 대해 탐구해 나가고 싶습니다. 예를 들면 일하는 일수를 주휴 3일로 하는 등, 노동 환경의 상식을 한 번 의심해 보면 재미있는 일을 할 수 있지 않을까라고 생각하고 있습니다.

한층 더 도전하고 싶은 것은 도쿄가 아닌 장소에 거점을 만드는 것. 스탭이나 스탭의 가족도 자유롭게 사용할 수 있는 장소가 있으면, 사무소, 자택, 또 하나의 거점과 삼각형이 생겨, 새로운 순환이 태어나지 않을까라고 모색하고 있습니다.